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林美拿暖水袋給她看，林媽媽憤怒道：“怎么這么不負責？”附中都會給學生裝暖氣，省一為什么不裝暖氣呢？

結果剛說過這話沒兩天，林美她們下課回寢室就發現寢室裝上暖氣了！雖然溫度就只夠暖暖手的，但也聊勝于無嘛。

然后教室也裝上了。順便學校還給每個寢室都裝了個電話,方便同學打電話回家。林美立刻把電話號碼告訴了林媽媽，這也省得她以前每次打電話都要去小賣部。

有了電話之后,林美不小心發現了大家的小秘密：大家很少拿電話給家里打，都是給男朋友打！男朋友們有的在本市的別的學校，有的甚至在外省市。吳驕就每月省下一部分伙食費專為打長途，她說：“正好減肥了，一舉兩得！”

在初中時還遮遮掩掩的早戀問題，到了高中反倒以一種理所當然的態度出現在大家面前。當林美說她沒有男朋友時，大家的反應是：“你也不用那么認真學習，交個男朋友不算什么?！边€有人要當紅娘給林美介紹，林美呵呵后敬謝不敏！

拿鄭伊健出來當擋箭牌已經行不通了。大家不像初中時那么好哄，也都分得清偶像和男朋友的區別。讓林美不由得有些遺憾。

在沒有娛樂活動的宿舍中，男朋友是個經久不衰的話題。但大家都很大度，一般不認為非要談一個男朋友才算正常，有個喜歡的人也可以說啊，沒有喜歡的那你喜歡什么樣的？

林美生怕圖海這棵校草再次出現！這次兩人成了一個班的，但平時的交流也很少。而且圖海沒有趕上趙老師批發班委，現在成了政治課的課代表，他混的是何棋和鄭凱那邊的圈子，林美為了洗去“暗戀”的陰影，平時就當他不存在。兩人同班都快兩個月了一句話都沒說過。

所以在大家問林美喜歡一個什么樣的人時，林美杜撰了一個美少年。他必須像出現在夏日陽光中的林志穎一樣清新可人，最好有鄭伊健那樣壞壞的氣質，學習還必須比她好！甚至連身高都強制要求為：“至少一米八以上！”

被她這么一拔高，寢室里的姑娘們倒是沒有嘲笑林美“想太美！”，她們開始認真替她排查學校里誰合適。

結果都認為同年級的不用看了，二年級三年級的還比較可能，不過二年級三年級都累成狗了，跟一年級平時也沒機會接觸。

吳驕道：“你要是看中了，必須主動出擊。不然人家不認識你就白搭了?！?

白搭挺好的啊。

林美深情感謝了大家對她的關心與厚愛，歡樂的越過這一話題，再有人提起就略帶失望的擺手：“唉，碰不上啊?！鄙亚笆佬逕挸龅摹笆ヅ睔赓|給帶出來了一二分。

最終班上也發展出了三四對，但都停留在互相講題偶爾帶飯的程度，連去食堂坐在一張桌子前吃飯都要壯壯膽，生怕踩著了趙老師的雷區。

談戀愛到底只是此時的小調劑，有不少人都是高中畢業上大學后才開始跟以前的高中同學談起了戀愛。畢竟也曾是一個戰壕里的同志，有戰友之情啊。

與 此相比，年輕的實習老師們倒是都桃花朵朵開了。林美班的英語老師姓胡，還很天才的叫胡麗麗，所以在實習第一天之后就得了外號“狐貍精”。這個不太雅觀的外 號很快傳開了，私底下學生說起她也都是稱呼“狐貍精”。這個稱號一開始并不帶貶意，大家只是順口起一起，后來叫出來時也只是類似“呢稱”。

但是很快有人發現胡老師有兩個男朋友。一個開轎車來接，一個騎摩托車來接。胡老師被人看到好幾次她男友在校門口等她。之后大家叫起外號來就有些恥笑之意了。

林美的感受不像同學們那么深，而且大家上課交作業還是很配合的，沒有人跟自己的成績過不去。但就像胡老師選班委一樣，她是一個還有點熱血的年輕老師，所以她在英語課上設計了很多的互動活動。

胡老師就帶兩個班，一個一班一個十班。她放原文電影給大家看，然后要求大家寫一篇一百個單詞左右的短文來描述這個電影?，F在不是百度橫行的網絡世界，上網一搜很快就能搜出電影的各種簡介。

放的還是老片《魂斷藍橋》，《羅馬假日》一類。但要讓大家寫出短文來還是有些挑戰性的。胡老師會在黑板上寫出主要角色的英文名和地名供大家取用。

寫完之后，她還會挑幾個人站起來朗讀，并加以點評。

林美很少被叫到，所以她喜歡在胡老師開這種帶有游戲和欣賞性質的課時背單詞，一心二用。

而胡老師在叫起一個人之后還喜歡跟學生交談幾句，開兩句玩笑，活躍一下課堂氣氛，相當于當堂提問了。

中國的學校教的多是啞巴英語，很多學生能流利的寫出短文不意味著他們能流暢的讀下來，或者可以當堂應對老師的提問，何況這種交流十分隨興，不像題目一樣有規律可尋。

胡老師問：“琳達，你喜歡這部電影嗎？”

全班當然都起了英文名，林美給自己起的是伊莎貝拉。

那女生回答：“是的?！?

林美記得自己上次就“ye”了一聲，然后胡老師以她為例子說這里可以用很多詞，然后一一列舉，再對林美說：“你這個太口語化了，考試的時候只怕不太受歡迎。”

林美之后就明白胡老師的畫風了，她雖然擺出了聊天的架勢，要求卻仍然是應試那一套，之后就盡量用課本里的句子回答，果然胡老師就滿意多了。

這次胡老師還是問：“你最喜歡哪個角色？”以下還有“你喜歡她什么？”，“你認為白瑞德和斯嘉麗之間最大的分歧是什么？”，當學生回答后，她一般會再多說幾種答案，然后指出學生的不足。

唯一的問題是：胡老師很少肯定學生。她幾乎從不夸獎“你回答得太棒了！”這種話從來沒從她這里聽到過。不管學生回答什么，她總有話說。

一來二去，學生自然會討厭她。何況這種問題的答案本來就很主觀，并沒有一定的標準。

這次胡老師還是老三樣，她習慣叫起一個人問兩三個問題，這次她問到第二個時，被她叫起的冼星沒有回答，而是用一種極為冷漠的口氣說了一長串英文：“如果你根本不需要我的答案，那又何必問我？你完全可以自己來?！比缓笞铝?。

班上鴉雀無聲。

胡老師被震傻了，當她回過神來時，班上的同學的眼神讓她害怕，這里沒有一個人支持她，也沒有人譴責那個女生，他們都是這么想的嗎？

林美本以為胡老師會直接略過這件事講下面的，結果胡老師走回講臺拿上書和教案出去了！

班里瞬間響起一陣刺耳的嗡嗡聲！大家議論紛紛。

林美趕緊站起來大聲說：“安靜！大家自習！張煦看著誰說話就記下來！”班里瞬間安靜下來。

林美出去找趙老師了。

趙老師不在辦公室，他在上課。

林美后知后覺的“臥槽”了一聲，想了想直接去女生寢室了。實習老師沒有辦公室，胡老師只有可能回寢室去了。

她回到女生寢室，宿管阿姨也認識林美了，小聲跟她說：“小胡老師剛才哭著回來了?！?

林美深覺頭大，走過去悄悄推門，胡老師正在寢室里抹眼淚。其實她跑出教室的那一刻就后悔了?，F在正一不做二不休的想給家里打電話說不當老師了，不實習了。

看到林美，她努力撐著老師的面子冷靜的問：“林美？你有事嗎？”

老師您都跑回來了你說我有事嗎？

林美內心面條淚，笑著問：“胡老師，大家都在等著你回去上課呢？要不咱們現在就回去吧？”

這時最好的做法就是：當成沒這回事。