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是，認為她正在單方面的熱絡糾纏著宋珩這點是肯定的，言語里多有試探。

看著一直低著頭不說話的余清音，班主任語重心長的說：“沒幾個月高考了，別誤了人大好前途……”

余清音心里交織在一起的五味雜陳突然凝聚成一股無名火。

到底是那棟墻透了風了？她怎么就耽誤了宋珩的好前程了？

她們在班里一向低調，話都說不上幾句，除了周菲她也從未向別人提及過他們的關系，也班主任是什么時候從哪里聽到的風聲，聽風就是雨。余清音想起了上個周五，當時她去辦公室交補上的化學試卷，正巧宋珩也在，班主任正和他說著什么，看化學老師不在，她把試卷疊好放在辦公桌一側，走的時候好奇的望了他們。Q一眼，正好對上班主任的目光，她問了聲好，快步離開。

現在想來，班主任當時的眼神就摻雜著警惕的意味……

班主任明一句暗一句的話讓人極為不舒服，這個年紀，自尊看的比什么都重要，余清音若無其事的抬起頭，目光冷靜到有些冷漠。

班主任嘟囔的口干舌燥，他擺擺手讓余清音先回了教室。

過了這個周就是十二月了，天氣料峭，這座不南不北的小城也被寒風慢慢侵蝕，整個學校少有綠意，路兩旁的白楊樹都只剩猙獰無力的枝干掙扎著向天際延伸。

也許是舉目四望的蕭瑟，冬天總是會讓人徒增幾分孤寂之感。

學生們還是要每天朝五晚十的學習上課，周一上午的語文課，老師評講試卷，大家默契的都沒什么興致，懶洋洋的伏在桌子上打盹，對于理科生來說，語文課是唯一一門能稍微放松點的課程。

語文老師站在講臺上自說自話，課代表分發了這一期的優秀作文冊，讓學生們傳閱賞析這次入選的作文。

語文老師即興讀了兩段余清音的作文，贊賞有加，大家規規矩矩的聽著。

何曉莉卻頗有微詞的站了起來，她認為這次的議論文的主題是暗香，而余清音作文中大量引用了屈原的離騷，她認為離騷是一篇大氣磅礴的長詩，被直接拿來引用，看似辭藻華麗，實則不符合題意。

她的這一番高談闊論概括為一句話就是，她認為余清音的作文跑題了。

更直白點來說，她看余清音的作文不順眼。

語文老師被何曉莉炮語連珠似的發言整懵了，點頭不是搖頭不是，她這番話等于把這篇作文全盤否定了，語文老師有些尷尬的看向余清音，悄無聲息的把擔子甩給她，美其名曰讓原作者回應一下。

自己寫的作文就這么被貶的一無是處，任誰都會來氣，何況理由還這么牽強。

即使沒有被點到名字，余清音也打算主動回應的。

她作文中分別引用了離騷中的“步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息”和“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。”這兩句。

余清音語氣放緩，壓下怒意：“運用‘芰荷’和‘芙蓉’這樣的香花、香草象征性地表達作者的政治抱負，這樣的表達本來就很含蓄，從直覺上增加了作品的色彩美，無論是暗香的表層含義還是深層闡釋這樣的引用都是合適的，因為全詩的整體特點而否認里面各個句子的特色，這是以偏概全。”

余清音解釋完看了一眼何曉莉，從她一站起來，她就一直盯著她了，如果不回看人家一眼倒顯得沒禮貌。