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記憶存儲技術是首先在家庭比較富有的學生中流行起來的，這些學生將所要學的課程直接轉換成可寫入信息，然后直接存儲在自己的大腦里，這樣不但能考出好的成績，還大大縮短了學習時間，使學生有了更多的學習或是娛樂時間。

就在像何農這樣一些反對這種技術人還在探討論證，一些中間派還在觀望的時候，記憶存儲技術便像光速一樣風靡了整個世界。

現代人類社會的“人類速度”，是以光電的速度傳播的，真正的光電傳播還會有障礙或者折射，而人類科技的速度，是無障礙傳播的。

“聽聽消費者的心聲吧。”何農的妻子水水也許是工作原因，總是能舉出許多很實際的例子。“我們不用再花近二十年的時間來學習了！我們甚至可以不用一生都在不斷地學習！

在古代，人類的平均壽命都很低，一些精英剛有了好點子時生命就已經走到了盡頭，后來的人剛邁出一步，又倒下了，直到人類平均壽命得以延長，這才讓人類的發明創造有了第一次飛一樣的發展！

而這一次，人類學習時間的縮短，必然會成就人類以更新的速度再次發展，甚至可以說，這是人類融入宇宙文明邁出的真正的一步！

就算退一萬步說，我們終于可以盡快地服務于社會了！我們可以盡可能少地再犯常識性錯誤了！我們終于可以不因無知而感到羞愧或是被別人恥笑了！

在接受教育上，我們終于可以平等了！我們不用再為孩子昂貴的教育費用發愁了！我們終于可以有更多的時間來享受生活了……”

面對妻子有力的證據，不善言辭的何農總是無以言對。

“這些來自人們的心聲，足可以證明記憶存儲技術給人類帶來的好處，這將使人類文明的信息得到充分的共享，人類的文明必將以更快的速度發展。”

以前吸引何農的正是水水的這種活力和激情，可這一次，何農卻十分擔憂。

“我是名教師，我深知教育與被教育的意義，我更知道生命的復雜性是人類至今遠遠不能了解的。”

何農的辯解總是無力而蒼白，因為他沒有有力的證據來證明這是種錯誤。

何農和水水的經濟生活一直都很不錯，可后來何農的工作就出了問題，因為記憶存儲技術讓身為教師的何農一時失去了意義，拒不接受記憶存儲的何農在他的學生面前倒顯得知識匱乏，學校的經營也很快陷入了困境，甚至失去了意義，很快，何農便失業了。

接下來就是世界性的學校倒閉潮。

失業的何農除了在外面做一些出力的短工，一時也找不到了自己的位置。

而作為時尚雜志高級管理人員的水水，則走在時尚的前列，并且世界越是變換，工作就越是蒸蒸日上。

現在的社會，知識已不再重要，經驗的重要性更為突出。

不過，那些新一代的年輕人由于不再為升學而困苦，開始大量而集中地走向社會，他們無不虎視眈眈地窺視著每一個熱門的職業，這讓水水也備感壓力。

水水只有不斷地讓自己進步才能立于不敗，所以也就成了記憶存儲的早期追隨者。

由于生活的壓力和對社會的不認可，何農一直想帶上妻女離開城市到邊遠的地方去過清貧的生活，或者是退一步去空中城市去生活。

而水水卻由于工作的原因需要離開這里去另一個更繁華的城市籌備分部。

“我們一起走好嗎？”水水已經哭了快24個小時。