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接下來是視覺系統(tǒng)，對于一個正常人來說，視覺系統(tǒng)要比聽覺系統(tǒng)重要的多，從一件事情上可以體現(xiàn)出來，如喪失聽覺系統(tǒng)的人，基本上具備自理生活的能力，而喪失視覺系統(tǒng)的人，許多事要借助別人的照顧才能正常的生存下去。

而且在普通人群中判別一個事物是否屬于“物質(zhì)”，95%取決于它是否能被視覺系統(tǒng)識別，看不見的事物通常會被認(rèn)定屬于“虛無”，如很久以前，人類認(rèn)為空氣是虛無的，直到后來有人發(fā)現(xiàn)空氣里存在氧氣、二氧化碳等氣體后，才認(rèn)定空氣屬于物質(zhì)。

看不見的事物就歸屬于虛無。幾乎絕大多數(shù)科研方面的人始終不從科學(xué)發(fā)展史中吸取教訓(xùn)，讓這種低級錯誤一而再、再而三的在科學(xué)領(lǐng)域重復(fù)性的上演。

人的覺系統(tǒng)指的就是人的眼睛，參與到視覺系統(tǒng)中的物質(zhì)是光。所以這里我們主要探討的就是“光”。

小時候?qū)Α肮狻边@種東西沒有太多認(rèn)識，幾乎沒有對光進行過深度思考。我第一次真正對光產(chǎn)生興趣還是在初中的物理課里，那時初次接觸光學(xué)，第一次知道人眼之所以看見物體，通常是因為光線照射到物體上，反射到人的眼球，然后被人感知到，陽光照射到地球需要8分鐘多的時間，我們在地球上看到的太陽，實際是太陽八分鐘多以前的樣子。我這才意識到，光原來是一種物質(zhì)，它具有一定的速度！對于我來時這是一個非常有趣的事。

后來接觸光學(xué)久了，我對它的興趣越來越濃厚，這本書里的內(nèi)容很大程度上跟光學(xué)有關(guān)，是對基礎(chǔ)光學(xué)概念進行一次大的洗牌，再從對光學(xué)的重新定義出提出新的理念。我不敢確保我的理念絕對正確，但感覺上我有99。99%的把握自信的預(yù)言，從這本書受到30萬人的關(guān)注之日起，在未來的3到10年內(nèi)，世界范圍內(nèi)的物理教材會因為下面你所看到的推論進行全面性、系統(tǒng)性的修訂。留0。01%是給我留個退路，萬一錯了也好給自己找個臺階下，哈哈哈哈，我太狡猾了！

第一次對光學(xué)產(chǎn)生質(zhì)疑，源于光的基本概念，即課本里指出“光既是一種波，也是一種粒子”。光是由光子（光粒子）組成的，所以可以說光是一種粒子。光具有衍射和干涉現(xiàn)象，所以說光是一種波。那么問題來了，光子是受到怎樣的力才會一上一下的向前運動？

不管現(xiàn)在正在看書的你屬于哪個領(lǐng)域，也不管你對光學(xué)的思考或深或淺，我敢確信的是你無法解釋這個問題，因為我翻閱了很多資料，發(fā)現(xiàn)壓根就沒有人站出來說清這個問題，各種理論里都只是一遍又一遍的強調(diào)實驗現(xiàn)象，把這種概念強行灌輸給學(xué)者。光是沿著直線傳播，那么按理來說光子也應(yīng)該是沿著直線傳播，可事實是光子卻蜿蜒著向前運動，這就是關(guān)于光的“波動論”與“粒子論”的核心矛盾所在。這種矛盾的最終結(jié)果是物理學(xué)家們相互妥協(xié)，避而不談這種矛盾，勉強認(rèn)為兩者都對。作為一名頑固不化的理性分子，我當(dāng)然不會像他們一樣輕易妥協(xié)，所以這個矛盾像是一只卡在我嗓子里的蒼蠅，從初中一直伴隨到高中……

第二個對光學(xué)的概念產(chǎn)生質(zhì)疑，是對光線在傳播上產(chǎn)生的質(zhì)疑，在高中物理中提出“光的傳播不需要介質(zhì)”。這都是些什么理論，我好不容易才把光線在不同介質(zhì)中的折射角度搞清楚，好應(yīng)付物理考試，你又忽然告訴我光的傳播不需要介質(zhì)，我大吐一口獻血，逗我玩是吧！要是光的傳播不需要介質(zhì)，那只有兩種情況，一種是光可以穿透任何物體，事實這不可能；另一種是它無法穿過任何物體，這更不可能，所以我堅信“光的傳播不需要介質(zhì)”這種說法肯定是錯誤的！可我也說不清光在真空中到底是依托什么物質(zhì)傳播，我又給我嗓子里添了一只蒼蠅……

后來課本上提出了“光電效應(yīng)”，我清楚的光的產(chǎn)生原因，隱約感覺這兩個困惑了我好幾年的難題都將解開……

我疏通了一下關(guān)鍵點以及我長期的思考方向，可以概括為三點：

1、光的波動論和粒子論在實驗現(xiàn)象上適用，但在本質(zhì)上存在嚴(yán)重的理論矛盾。

2、光能在真空中傳播，多數(shù)機械波無法在真空中傳播?？赡芄獠ㄓ袆e于通常我們所見的“機械波”，不可以用看待機械波的想法去考慮光波模式。

3、可見光只能在原子內(nèi)產(chǎn)生，產(chǎn)生可見光的地方肯定牽扯到原子。

綜合這三點，學(xué)過“光電效應(yīng)”后我又想了好幾個星期，我把各種想法捋了捋，總算在高二的一個陽光明媚的中午，把關(guān)于光學(xué)的各種亂成一團的矛盾捋順了，想到了光子構(gòu)成光的模式。這種模式可以很好的融合上面提出的三點！

思考的過程很繁瑣，因為是從初中到高中一直持續(xù)了好幾年。我在這里直接說我推測出的模式（我是受到光電效應(yīng)的啟發(fā)想到的，所以在此之前你最好先好好了解一下光電效應(yīng)）：