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“展老師，您找我？”來到亭子內(nèi)葉千羅問道。

“聽說你昨天回家時被王小虎侵犯，后有艾依諾解救，情況到底怎樣的？能向我說說嗎？”展燕堂看著葉千羅說道。

“是的，展老師，這王小虎憑著他人高馬大在小學時就是這樣經(jīng)常欺負同學的。”葉千羅氣鼓鼓地說，“我們都恨死他了。”

“你主要說說艾依諾是如何解救你的？”

“當時我和曾凡被王小虎三人團團圍住……”葉千羅將當時情況訴說了一遍。

“你沒有看出艾依諾有什么不同之處嗎？”展燕堂追問道。

“艾依諾身手不錯，她說從小就開始練跆拳道，我得謝謝她。”葉千羅聽得展燕堂的問話，他感到疑惑，不問侵犯者和被侵犯者的情況，卻老是追問著別人的事。

“你以后要提防著點艾依諾。”展燕堂說道。

“展老師，是王小虎欺負人好不好？怎么叫我提防艾依諾呀？”葉千羅不解地說。

“有事可以和南宮英姿說說，她會幫你的。”展燕堂自顧自地說，然后徑直離開了亭子，將一臉茫然的葉千羅丟在了亭子里。

這是什么與什么呀？葉千羅大叫道。

回到教室，她一下成了“眾矢之的”，同學的目光都聚焦于他，其中有著王小虎害怕的目光，南宮英姿關切的目光和艾依諾得意的目光。

“千羅，班主任找你什么事呀？”葉千羅剛坐下，曾凡便拉著他問。

“你應該知道的。”葉千羅若無其事的說。

“這下王小虎得受罰了。”曾凡興奮地說，“我們得好好感謝艾依諾。”

說話間，展燕堂走進了教室，然而令曾凡失望的是他既沒有訓斥王小虎也沒有表揚艾依諾，只是呆板地講授著他的數(shù)學。

也別說，他講課雖然呆板，但邏輯性特強。不僅注重培養(yǎng)辯證思維、邏輯思維能力，還善于挖掘知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)形象思維和多項性思維能力。葉千羅雖然已經(jīng)自學完了初中的全部課程，但展燕堂上的課對她啟發(fā)還是很大的，對于他將所學知識的融會貫通有著不可多得的幫助。

本來他還想晚上繼續(xù)攻讀芯片中提供的高中教材，聽了展燕堂的課后，他深深感悟到貪多務得，細大不捐并不可取，凡事不可急于求成，應該爬羅剔抉，刮垢磨光，循序漸進，才能打下扎實的基礎。接下來得踏踏實實聽老師講授，晚上回去將所學融會貫通，等全部了然于胸時，再繼續(xù)下一步的學習。

下午剛放學，曾凡神秘地拉著葉千羅說佳人有約。

“什么佳人有約？”

“你跟著我走就是。”曾凡不容葉千羅多說，拉著他便走。

跟著曾凡來到新華書店旁邊的肯德基店，赫然看到艾依諾已經(jīng)在座。兩人進去便見她在不停地招手。