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“那么……希望大家遵守班級決定的事情。三神老師的立場也很難過，但剛才我拜托她做‘盡可能’的努力。所以……大家明白了嗎？”

以第三次的“明白了嗎”為開端，久保寺老師終于將視線移到了學生臉上。大概除了誠哥以外在此的所有同學，都和老師一樣帶著同樣嚴肅的表情點了點頭。

“啊啊，果然我不太明白他想說什么。但是這里的氣氛告訴我，即使我舉手說“我有疑問”，也不會得到解答……”誠哥在心里想道。

直到最后走出教室為止，久保寺老師一次都沒有看他。或許，這應該不是錯覺。

第一節課是社會科，這節課結束之后，誠哥就立刻站了起來和望月優矢搭話。

前天周六，在接到了高林死去的電話后，望月就蒼白著臉色立刻回去了。當然那時候的事情也很讓誠哥在意。——但是……

他的反應在某種意義上來說，非常露骨。

明明應該聽到了誠哥的聲音卻完全不做反應，誠哥本以為他在看向四周卻逃跑一樣的小跑著出了教室。追上去又有點太過騷動，于是就那樣放棄了。

“搞什么啊，那家伙。”

這時候還只是這么想。周六在家里發生的事情，就那么不想被人知道嗎，什么的。

但是，事情并沒有就那么結束。在午間休息的時候，發生了即使誠哥不想明白但還是被強迫領悟了某事。

不只是，望月而已。

比如坐他前面的和久井。在第二節課開始之前，誠哥有戳了戳他“喂”誠哥試著叫他，但是果然還是沒有轉過來。

“什么啊，真是的……”誠哥出口抱怨。

和久井好像有哮喘一樣，在上課的時候也會時常拿出便攜裝的藥劑吸入器。他與誠哥同為患有呼吸道疾病的同志，卻完全沒有親近感……

“搞什么啊，真是的，那種冷漠的態度。”

在班級里，沒有一個人和誠哥說話。即使他上去搭話，也會像和久井一樣完全沒有反應或者像望月一樣沉默的離開。風見也是敕使河原也是，還有很多直到上周都還親切的和他交談的人……

在午休的時候，誠哥嘗試著給敕使河原的手機打了電話。但是他聽到的只有“您撥打的電話已關機或不在服務區內……”誠哥在午休的時候撥打了三次，但三次都是這樣。找到望月再次搭話，但還是和第一節課下課時一樣。

這樣那樣——

結果直到最后，誠哥這天都沒能滿足的和班上任何人說話……不，甚至，就連上課的時候被老師提問的機會都沒有，除了自言自語之外完全無法出聲。即使發出聲音也沒有人回應。

那當中——

恐怕，他只能重新思考。

五月的最初，當他剛剛成為這三年三班的一員時就感覺到了，環繞著見崎鳴的異樣感的一個個“謎”，或者說是環繞著整個班級也可以。誠哥完全無法掌握的那個含義，那個背景，還有這被吞噬了的“現實”。

成為焦點的，自不必說就是見崎鳴是存在、還是不存在的這一問題。

存在，還是不存在。

她存在，還是不存在于這班級，這世界。