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行進(jìn)在第十六層的廊道上。[燃^文^書(shū)庫(kù)][www].[774][buy].[com]

透過(guò)樓頂燈泡所發(fā)出的亮白色燈光，季木有些驚奇地發(fā)現(xiàn)這一層不再像之前的樓層那樣由一間間教室組成。

房間門(mén)口的銅牌上標(biāo)注的文字，清一色地?fù)Q成了“生物實(shí)驗(yàn)室1”、“生物實(shí)驗(yàn)室2”的樣式。

季木心里隱隱有些不安。

“這次，學(xué)園又想在這一樓層動(dòng)什么手腳？”他低頭自語(yǔ)道。

鄭軒看了一眼實(shí)驗(yàn)室中的景象，略有些詫異地說(shuō)：“季老大，這些房間里面放著的東西好像變了哎。咦……實(shí)驗(yàn)桌，還有水槽、手術(shù)刀、假人一類(lèi)的器材，真像日本恐怖動(dòng)漫里的生物實(shí)驗(yàn)室。真是新奇啊，難道設(shè)計(jì)這所學(xué)園的是日本人？中國(guó)的高校好像很少有這種亂七八糟而又嚇人的地方吧……”

“不，歐美國(guó)家的那些學(xué)校也是有的，只是我們國(guó)家的教育體系如此而已，只要死記硬背能應(yīng)試就好，并不怎么要求學(xué)生們的實(shí)際動(dòng)手操作能力。”

季木說(shuō)著，邁步走進(jìn)了門(mén)牌上寫(xiě)著“生物實(shí)驗(yàn)室1”的房間。

里面的布置非常干凈整潔，并沒(méi)有什么異常的地方。

也正是因此，季木積壓在心底的憂(yōu)慮反而變得更加深重。

兩人四下里小心搜尋了一番，在其中的某張實(shí)驗(yàn)桌上發(fā)現(xiàn)了一張字條：

你們當(dāng)中能夠有人來(lái)到這里，我很欣慰。

是李浩，還是季木呢？

讓我想想，大概……會(huì)是季木吧？

或許將來(lái)，你會(huì)有成為王的潛質(zhì)。

而李浩，他并不合適。

所以，在此，我專(zhuān)門(mén)為你設(shè)下了考驗(yàn)。

其實(shí)，關(guān)于考核，你只猜對(duì)了一部分。

這棟教學(xué)樓，并不是最初的考核場(chǎng)所，而是靈異地點(diǎn)中難度較高的幾處之一。

一開(kāi)始，我本沒(méi)有想讓你們活著。

但是你的出現(xiàn)，給予我欣喜。

所以，為了回報(bào)這份難得的喜悅，我特地修改了這一樓層的考驗(yàn)——原本對(duì)你來(lái)說(shuō)，會(huì)是必死之局。

但是呢，我也想要考考你。

考你……是否具備王的舍棄與衡量。

如何得到字母“P”的方法，就直接告訴你吧。

看到講臺(tái)邊有一個(gè)假人模型了吧？

那就是此次考核的工具。

必須有人將手臂伸入其口中，然后假人就會(huì)將它咬斷。

只要假人嘗完了鮮，心滿(mǎn)意足地想要放松下來(lái)，它的頭顱下彎，不就是一個(gè)完美的“P”了嗎？

呵呵，期待你的表現(xiàn)……

看完了這張字條上的文字，鄭軒心里頓時(shí)一涼。

“開(kāi)玩笑的吧？為了這個(gè)狗屁字母，居然要舍棄掉一條手臂！而且，就算主動(dòng)殘廢了一只手，也不見(jiàn)得能夠搜集完其他的字母啊！”他極度不安地大吼大叫起來(lái)。

“安靜點(diǎn)。這種時(shí)候，還敢自亂陣腳，豈不是自尋死路？”季木冷冷地說(shuō)了一句，心里同樣充滿(mǎn)了震驚與不解。

學(xué)園里竟然有這種完全不考驗(yàn)智慧，而是逼著考生自殘的項(xiàng)目存在……

“怎么辦？這時(shí)候，哪來(lái)的人為我們獻(xiàn)上一只手？如果一開(kāi)始，我選擇帶上王覓的尸體的話(huà)……不，不行！你怎么會(huì)有這樣的想法？難道要?dú)垞p摯友的尸體，來(lái)為自己搏得一線(xiàn)生機(jī)嗎？！即使你真的愿意如此，現(xiàn)在也已經(jīng)做不到了。因?yàn)椤揪蜎](méi)有回到上層去的路！”