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言下之意，會盡力往四班安排，但是，也要做好萬一的準備。

聽了吳憲剛的話，王默笑道：“謝謝你，憲剛，我不會讓領導失望的。”

多年的讀書，讓王默明白了很多道理，其中有一條，“從最壞處著想，向最好處努力。”讓他明白了凡事不要理想化，這讓他在曾經的記者工作生涯中受益匪淺。

于是，他就向吳憲剛要來了一份五班學生名單，然后，用教務處剛剛購買的針式打印機，打了一份，并將在學校政教處掛上號的學生統統都做了詳細記錄。

見王默這樣做，吳憲剛就松了一口氣，做為朋友，同時又是同事，工作上的事情有時候也難安排。

王默這樣通情達理，是一個可以值得信任的朋友和同事。

“去四班或者五班上課，你也不要有壓力，對于這樣的平行班，學校的要求也很低，不需要他們考出什么特別好的成績，只要他們能夠像一個學生就行，先做人，養成一個學生應有的好習慣，不睡課，不鬧課，能獨立完成作業就行。另外，你上課的內容也不要太深，太難，就講最基本的東西，反復講都行，學校也不要求課程進度有多快，就一個目的，學生能掌握這些基本知識就夠了，不需要往深講。”吳憲剛有些不放心，對王默進一步叮囑道。

聽到吳憲剛如此說，王默也有些詫異，難道這就是一中分層次教學的真實情況。

讓那些愿意學習而且學習好的學生，學習更好！讓這些不愿意學習而且學習不太好的學生，主要就是改掉壞習慣，會做人就好，當然了，最好也能聽進去一些課本內容。

王默點點頭，表示感謝道：“謝謝，憲剛，我的事你費心了。”

“你和我客氣什么，都是哥們！”吳憲剛大手一揮道。

王默沒有當老師的經驗，只有當學生的幾年經歷，說句不好聽的話，他連高中的大門都沒有進去過，初中畢業就直接考上了技校。

他現在就很發愁，分到四班教課還好，萬一到了五班簡直就能愁死人，面對五班的學生，王默也不清楚自己以后上課到底應該采取什么樣的方法，怎么樣去上課，才能算到位。

猶豫了半響，王默還是拉下所謂“記者”的面子，向吳憲剛虛心請教怎么樣教平行班學生的經驗。

吳憲剛說，千人千面，因人而異，每個老師可能都會有自己教學生的好方法，不過這方法可能也不適合照搬。

張三老師用，可能效果會非常好，而李四老師用效果可能反而會差。究其原因，教學方法和每一個老師的個性，品質，才華，素質都有極大關系。吳憲剛本人也不好說哪一種教學方法更適合王默。

最后，吳憲剛給他總結了五班學生的幾個特點，第一、這些學生基礎極差，有些學生連檢查都寫不好，錯別字太多，第二、忘性極大，剛上課的內容，一分鐘前你問他，可能會，一分鐘后轉眼就忘記了，還有第三、第四、第五等等。

吳憲剛總結出來的東西太多，不過他說話的意思，王默也聽懂了，平時主要就是給這些學生努力糾正各種不良習慣，而這其實也是育人的一部分內容，至于講課，就是要講一些基礎性的知識，而且要反復講，講透徹。

教書僅僅是這樣講，真的就能行嗎？

王默總覺得似乎缺少了什么東西？他好像靈光一閃，領悟到了什么？可是仔細再想，又似乎什么也沒有。

見到王默思索，吳憲剛道：“多想不如一做，你就在假期帶點家教，反正教育處也沒有明文禁止家教，不妨帶幾個學生試試。一來可以掙點錢，二來也可以先練練兵，熟悉一下教材，也正好熟悉一下學生。”

這個點子，楊陽就曾經和王默說過。

這幾年，三門墩的家教也漸漸多起來，一開始人們在街上看到張貼的招生啟示，只是限于美術班，音樂班，舞蹈班，書畫班，后來就發展到了作文班，奧賽班，英語班，再后來，就有一些老師開始在家帶起家教。

三門墩的老師工資一直很低，可是家教費用同樣也很低。

一個直接原因就是三門墩的職工工資收入太低，所以老師帶家教一個小時的收費大多徘徊在十元左右，甚至有的老師在周六，周日分別代兩節家教，可以說辛辛苦苦一個月，一個學生也只能收入一百六十元。

當然了，也不是所有老師認為家教費用低，就不去想辦法掙這個錢，虱子多了，也會積累到一個嚇人的數字。

萬元戶，十萬元戶，也不是一天就掙來的，也需要時間積累。

想通了這一點，在三門墩帶家教的老師也逐漸多了起來。

在一中也有幾個老師偷偷帶家教，換句話說，三門墩也有這個市場需求，一些學生家長甚至主動走進老師家門，主動地要求這些有名氣的老師給學生補課，以提高成績。

王默也考慮過這件事，不過他有自己的難處，其他老師帶家教，可以說是零成本，在家里只要有一個場地就可以了。現在王默為難的是他沒有這個場地。

沒有家，何來的免費場地。如果在外面租一個，成本也不會低，最少一個月的租金要幾百元吧。

關鍵還有一點，他沒有當老師的名氣，招學生能來幾個都是未知數？