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“這樣啊，那要是四級(jí)之前遇上了元素生物沒(méi)有斗氣的話(huà)近戰(zhàn)不就很吃虧嗎？”

“這一點(diǎn)其實(shí)也不是沒(méi)辦法只是對(duì)武器的要求較高而已，對(duì)付元素生物使用帶著元素屬性的魔法武器就可以造成一定的傷害。所以四級(jí)之前遇上元素生物最好的辦法還是趕緊跑路，畢竟元素生物里除了風(fēng)元素剩下的速度和丁格隆也能跑的過(guò)。”

“最后一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)初那個(gè)惡魔是怎么傷到你的，按你的話(huà)說(shuō)惡魔對(duì)元素生物是沒(méi)有溢出傷害的吧?！?

“其實(shí)惡魔不管主屬性是什么的都有一個(gè)混亂的副屬性。而這個(gè)屬性是惡魔每一次攻擊都會(huì)附帶的，也因?yàn)檫@樣惡魔的所有攻擊都屬于混合攻擊除了本身的物理傷害還有一個(gè)無(wú)視防御的混亂傷害，不過(guò)混亂傷害首先無(wú)法對(duì)惡魔造成效果而對(duì)屬于秩序一側(cè)其實(shí)傷害也不太大。還有就是惡魔的天賦能力，元素抓取了。作為惡魔的通用技能元素抓取的用處就是普通的物理攻擊也可以對(duì)元素生物造成百分之五十的傷害。所以同級(jí)單挑的情況下惡魔對(duì)元素生物的克制能力可以說(shuō)是最強(qiáng)的。懂了嗎？”

說(shuō)到這里幽拿過(guò)來(lái)艾隆遞過(guò)來(lái)的水喝了一口?！岸鳎苌系烂矗∥宜闶敲靼琢藶槭裁蠢蠣斪赢?dāng)年講課的時(shí)候都有一個(gè)人要給他遞水了，這感覺(jué)沒(méi)說(shuō)的?！边€沒(méi)把感想發(fā)表完艾隆一巴掌就把幽給拍在了手里的水杯上。

“費(fèi)什么話(huà)，等漣漪醒了趕緊給漣漪在講一遍去，講不完你今天不準(zhǔn)吃飯?！甭?tīng)到這話(huà)幽又想起來(lái)漣漪只要說(shuō)三句就歪的發(fā)散性思維，幽就只有一句話(huà)想說(shuō)：“今天？后天之前能不能給這丫頭解釋清楚都兩說(shuō)啊。”

“艾隆你等一下，你不想想漣漪才幾歲，就給她講這么難的東西，她聽(tīng)的懂嗎？”

艾隆這時(shí)候才想起來(lái)漣漪才是個(gè)五歲的小蘿莉，現(xiàn)在教她這些東西的確是早了一些吧。拍了一下手看著幽那雙紅眼說(shuō)：“對(duì)?。?yīng)該給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年的不可以讓孩子太累?！?

“同意，不能讓孩子太累。”

“好了幽去教漣漪算數(shù)吧，老師以前說(shuō)過(guò)經(jīng)常算數(shù)可以讓思維變得更加敏捷的，而思維敏捷了玩起來(lái)就更容易贏了，贏了不就更開(kāi)心了嗎？所以去吧，幽。”

幽這邊還什么都沒(méi)說(shuō)的時(shí)候，正揉著惺忪睡眼的漣漪，一下又趴到耀兒的腿上，帶著哭腔說(shuō)：“姐姐，救我啊，艾隆老師腦袋又瓦特了。那有這理論的啊，要這樣我以后還怎么過(guò)??！”

耀兒臉上帶著甜死人不償命的笑容撫摸著漣漪的小腦袋說(shuō)：“小漣漪要乖哦，不可以這么說(shuō)艾隆老師的。那怕老師今天腦袋不太舒服也應(yīng)該聽(tīng)老師的是吧！我可以給小漣漪出算數(shù)題的，沒(méi)關(guān)系了，加油哦，小漣漪?！?

“姐姐，不可以這樣啊，那怕和姐姐沒(méi)關(guān)系也要救漣漪一回啊?！?

“沒(méi)辦法，小漣漪實(shí)在太可愛(ài)了實(shí)在是忍不住就想欺負(fù)一下啊?！?

“唔……哭……姐姐欺負(fù)我?！?

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