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……

學(xué)生們猜得興趣盎然，整個(gè)教室熱鬧非凡。

最后，杜若虛揭開(kāi)謎底：“我叫杜若虛，跟唐代大詩(shī)人張若虛同名。希望你們今后當(dāng)著我的面還是尊稱(chēng)一下杜老師，至于背后你們叫我杜二三或是其它綽號(hào)，我不管，只要不是侮辱性質(zhì)的就行。張若虛你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？”

“沒(méi)有。”學(xué)生們異口同聲地回答。

杜若虛有點(diǎn)吃驚，不過(guò)轉(zhuǎn)念一想，畢竟他們只是一個(gè)小縣城的中學(xué)生，能接觸各種書(shū)籍的機(jī)會(huì)也不多，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)張若虛這個(gè)名字也在情理之中。

于是他轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)了張若虛三個(gè)字，接著向?qū)W生侃侃介紹：“張若虛在《全唐詩(shī)》中僅存詩(shī)兩首，其中有首《春江花月夜》，特別著名，被稱(chēng)為千古絕唱，是一篇膾炙人口的名作。這首詩(shī)還被人稱(chēng)贊為‘以孤篇壓倒全唐’，在唐詩(shī)史上地位超絕。”

“哇，這么厲害!”學(xué)生們被杜若虛的高端介紹吊足了胃口。

“嗯，真的很厲害。可惜你們以前不知道張若虛這個(gè)人，那么我估計(jì)他的這首著名的《春江花月夜》你們也沒(méi)讀過(guò)吧？”

“沒(méi)有。”學(xué)生老老實(shí)實(shí)地齊聲回答。

“杜老師，聽(tīng)這首詩(shī)的題目，好美喲，你能讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？”趙子華問(wèn)，他已經(jīng)改了對(duì)杜若虛的稱(chēng)呼，不再直接叫他杜二三，而是改稱(chēng)杜老師，因?yàn)槎爬蠋煹闹v解讓他覺(jué)得這個(gè)杜老師很不一般。

“好啊，不過(guò)這首詩(shī)很長(zhǎng)，你們有耐心聽(tīng)我讀嗎？”

“如果寫(xiě)得好，我們肯定有耐心聽(tīng)，如果寫(xiě)得不好，我們就不會(huì)聽(tīng)完了。”

“我相信你們肯定會(huì)聽(tīng)完的，因?yàn)檫@首詩(shī)真的很美，很美。”

杜若虛開(kāi)始朗誦：“春江潮水連海平，海上明月共潮生。……”

他的聲音好好聽(tīng)哦，好有磁性啊；他的普通話也比以前那些本地的老師準(zhǔn)確多了，不愧是大學(xué)畢業(yè)生；他的朗誦好有感情啊，再加上表情和恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作，跟廣播電臺(tái)的播音員朗誦差不多，聽(tīng)他的朗誦簡(jiǎn)直就是一種藝術(shù)的享受。全班學(xué)生都這樣想著，感受著他的朗讀魅力。

張若虛的詩(shī)寫(xiě)得太美了，杜若虛的朗誦太好聽(tīng)了，二者結(jié)合，全班學(xué)生聽(tīng)得如癡如醉，教室里落針可聞。杜若虛讀完了，學(xué)生們?nèi)猿两诿篮玫脑?shī)的意境中，安靜了好一會(huì)兒，他們才從那美好的意境中清醒過(guò)來(lái)，頓時(shí)教室里響起了熱烈的掌聲。他們還意猶未盡，強(qiáng)烈要求杜若虛教他們朗誦這首詩(shī)。杜若虛同意了，在黑板上寫(xiě)下了這首詩(shī)，讓學(xué)生抄好后再讀。

杜若虛的粉筆字那也是一流啊，簡(jiǎn)直就是養(yǎng)眼的藝術(shù)品，看他的粉筆字也是一種藝術(shù)的享受。

“沙沙沙……”教室里一片安靜，學(xué)生們認(rèn)真地在筆記本上抄寫(xiě)著這首詩(shī)歌。

“……滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明……”學(xué)生們整齊地朗誦著，杜若虛還告訴學(xué)生，如果朗誦時(shí)能夠配上一首名叫《春江花月夜》的古箏曲作伴奏，那就更美妙了，可惜我們現(xiàn)在沒(méi)有這個(gè)條件。希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造條件，說(shuō)不定將來(lái)有出息了，買(mǎi)臺(tái)收音機(jī)，聽(tīng)到那首音樂(lè)，自己隨著音樂(lè)朗誦，那才有意境。當(dāng)然，最有意思的是，有機(jī)會(huì)到大城市去聽(tīng)詩(shī)歌朗誦會(huì)、音樂(lè)會(huì)，也許能夠聽(tīng)到這兩者結(jié)合的天籟之音。

杜若虛的這番話，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿了向往，引起了學(xué)生們學(xué)習(xí)《春江花月夜》的更大興趣。

于是教室里書(shū)聲瑯瑯，大家都在熱烈地自由背誦《春江花月夜》……

一節(jié)課下來(lái)，杜若虛感到十分滿意，想不到自己這開(kāi)學(xué)第一節(jié)課居然成功達(dá)到目的了。開(kāi)學(xué)談話這節(jié)課最主要的教學(xué)目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，展現(xiàn)老師的教學(xué)魅力，讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課程、對(duì)這位老師感興趣。本來(lái)杜若虛設(shè)想的談話過(guò)程根本不是這樣，想不到課堂氣氛瞬息變化，幸好自己順其自然，反而效果比自己預(yù)料中的要好得多。

杜若虛的外號(hào)和名聲就和他的這熱熱鬧鬧、開(kāi)開(kāi)心心的第一節(jié)課在全校傳揚(yáng)開(kāi)去了，大有在全校老師中后來(lái)者居上的味道。

很多年后，已經(jīng)成為一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的趙子華，在教學(xué)生學(xué)習(xí)巍巍的《我的老師》這一課后，給自己的學(xué)生寫(xiě)了一篇下水作文，回憶當(dāng)年的杜若虛老師，文中有個(gè)片段寫(xiě)道：

很多年以后，許多老師的名字我們已經(jīng)模糊或忘卻。只有杜老師，雖然才教了我們一年，但他的綽號(hào)杜二三，還有他那個(gè)跟唐代大詩(shī)人相同的名字——若虛，連同他的迷人微笑，連同他那富有磁性的朗誦聲音，連同《春江花月夜》的美麗詩(shī)篇，連同他的第一節(jié)課，永遠(yuǎn)地留在了我們的腦海中，久久不能忘卻。

杜二三，這個(gè)綽號(hào)，是我們對(duì)杜老師的認(rèn)可和稱(chēng)贊,他也不反對(duì)我們叫他這個(gè)綽號(hào)。可是，從那節(jié)課后，我們?cè)僖矝](méi)當(dāng)面叫過(guò)他的這個(gè)外號(hào)，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為他是一個(gè)值得尊敬的亦師亦友的好老師。從此，他和我們一起打籃球，教我們唱歌，跟我們一起勞動(dòng)……在那個(gè)死板教條的年代，他跟別的老師不一樣，他就像我們鄰家的大哥哥！

杜老師的第一節(jié)課，沒(méi)有拘束，沒(méi)有威壓，沒(méi)有說(shuō)教，只有迷人的老師，開(kāi)心的學(xué)生，美麗的詩(shī)篇。同學(xué)們對(duì)杜老師的第一節(jié)課的評(píng)價(jià)是：難忘。

同學(xué)們都說(shuō):杜老師人長(zhǎng)得精神，笑容迷人，聲音好聽(tīng)，讀的詩(shī)美，寫(xiě)的字美，上的課有味道，連名字和突如其來(lái)的外號(hào)都是那么別具一格，讓我們這一群不知天高地厚的中學(xué)生佩服得五體投地。他的人是藝術(shù)，他的朗誦是藝術(shù)，他的字是藝術(shù)，他的課是藝術(shù)，連他的微笑也是藝術(shù)……