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他在教授學生時，自帶的專注與空靈buff就會起作用，這時候也是一樣的。

因此學生們學習起來也比較容易。

很快，一套動作教授完畢。

“好，剛剛教了大家一遍，現在開始，隨著我做。”蕭然剛剛是一個動作一個動作的教給大家，現在也是所有動作一起連起來教授。

這個時候，已經陸陸續續有一隊隊的學生來上課，偶爾也有三兩人的教師走過。

路過的老師和同學，看到蕭然班級一大早就在操場上練習一種陌生的體操，都不禁紛紛好奇地看過來。

《煉體操》動作自然，姿態優美，連貫著做起來更是非常的好看。

“這不是高二10班班主任蕭老師么？他們這是在干嘛？”一位三十來歲的青年男老師好奇地問旁邊的同行老師道。

“看起來是在做操，做得還挺好看的，不過我從來沒有見過這種體操，劉老師您見多識廣，您見過么？”同行的男老師想了一會兒，回答道。

劉老師名叫劉東，是高二（6）班班主任，今年35歲，有著十多年豐富的教學經驗，縣優秀班主任，從六年前開始，就一直帶著五中重點班級。

“我也沒有見過，不過這位蕭老師不是教數學的么？怎么現在一大早的就教學生做操了？”劉東疑惑地道。

“嘿嘿，聽說這位蕭老師是剛進入教師行業，總共就上過一天班，教過幾節數學課，然后就當上10班班主任，我估計他這是新官上任三把火啊，不過，不教授學生知識，反而在教學生做什么莫名其妙的體操，這會不會有點誤人子弟的嫌疑？”同行老師陰陽怪氣地說道。

“李老師，不許胡亂懷疑別人，人家蕭老師這樣做自然有他的道理，我們外人不要胡亂猜測。”劉東臉色一板，訓斥道。

李老師名叫李名山，四年前入職五中的歷史老師，現在是高二6班歷史科目任課老師。

“是是是，您說的是。”李名山笑著說道。

“不過，蕭老師確實缺乏教學經驗，更加缺乏班主任的經驗。”劉東接著又笑道。

“那肯定的，旁人一眼就能看出蕭老師有點外行了，雖然不知道他教學生坐體操有什么想法，但是卻給人一種亂來的感覺。”李名山接話道。

“10班在他手上，估計一點希望都沒有了，盡管10班本就沒有希望。”

劉東搖搖頭，嘆息一聲，不再理會蕭然的事，徑直往教學樓而去。

蕭然又連續教了兩遍《煉體操》，看大家學習的差不多了，再看表，已經7點啦，所以就宣布結束，學生們回教室早讀。

通過觀察，蕭然發現《煉體操》有一種恢復精神的作用。

比如，之前一位同學的精神是60/95，總的精神是95，但是由于沒有休息好，精神沒有飽滿，只有60點。

然而經過練習《煉體操》之后，他的精神變成了94/95。

其他同學也是如此，只是可能不同學生做完《煉體操》的效果有點差異，有的學生恢復的多，有的恢復的少。

體魄方面沒有看到明顯的變化，而精神對于學生學習的影響，他暫時還不清楚。