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次日，陽光明媚，透過玻璃窗照進教室的光束中彌散著仙靈般的粉塵。

我趴在桌子上，癡癡地注目著這些目光所能及的微小顆粒，任憑它們在我眼前飄蕩。

班主任站在講臺上，苦口婆心地上演著語文課。那時的語文課特別多，尤其是在小學一、二年級，語文課幾乎成了重中之重。至于后來上到了小學三年級，所開設的英語課就另當別論了。

我個人是喜歡英語的，卻厭惡英語課。這就好像我厭惡的是英語老師和這個一成不變的英語教學模式，而非厭惡英語本身。

記得在小學一年級的時候，我還曾在演草紙上勾勒過幾筆英文單詞。雖然那時，我并不知道英文單詞是怎么寫的，就連最簡單的Hello或Hi也未曾聽到過，甚至是見到過。

僅是憑著懵懂的無知與渴望，隨手描繪著我內心深處的“英文藍圖”。

兒時的天真與沖動確有其無法比擬的神奇力量，正因為有了童年期間對英文的追求，這才有了我今日的“美國夢”！

“申科，能夠在哈佛認識你，真是我一生的榮幸！”講著講著，我的眼淚就不爭氣地掉了下來。

申科看我哭了，忙用手替我擦拭。毛絨絨的熊掌游弋在我的眼角，仿佛一只碩大的椰子溫情地呵護著體內的甜漿。

我伸手輕輕地摸了摸這張滿臉絡腮胡的笑臉，上面每一根毛發的長度都是在我無微地看顧下茁壯成長的。

此刻，他幸福地笑道，“我也很榮幸，能夠陪伴弟邁向永恒！”

“是嗎？這倒是再好不過了！哈哈……”

“什么嘛？！弟，你又欺騙我的感情！看我不搔你的癢！”說著，他就對我展開了攻勢。

我自認無法和申科這樣的壯熊抗衡，無奈只得求饒道，“哈哈！不敢了、不敢了……咱們接著講故事、接著講故事……”

申科見我委曲求全了，就再次調整好了坐姿，不懷好意地笑著看著我，并對我說，“好吧，這次暫且先饒過你！弟，你接著講吧！”

“暫且？”我對申科的措辭不當而心生畏懼，于是連忙糾正說，“那你要保證做到‘安分守己’這四個字！知道嗎？”

申科看我義正言辭，故意壞笑說，“‘安分守己’是什么東西？能吃嗎？”

不料，申科竟和我裝起蒜來，于是，我便來了個順水推舟對他說，“‘安分守己’當然能吃，而且還非常好吃，是小弟我請你吃的，哈哈！”

“嗯……好吧！我已經吃了！你快講吧！”申科自識嘴巴功夫不如我，所以大多時候，他是不愿和我爭執的。

話說，認識申科這都已經是出國留學的事情了。

讓我們言歸正傳，將思緒再度轄制在那間小小的一年級教室內。

當時，我正目不轉睛地凝望著授課的語文老師，她在講臺上的言談舉止，無不流露著大吾的影子。

這使我不由地聯想到了大吾他本人，畢竟我們的班主任語文老師就是大吾的母親。