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大宋目前準確的說，還是一個農業國，不管沿海商貿、手工業多發達，資本主義萌芽多茁壯，也不管大城市里商業社會的雛形多明顯。總體上講，全體人民的思維模式，還停留在農業社會中。

洪濤想要讓大宋自己強大起來，就必須把它向一個工業國轉變，這就不可避免的涉及到一個問題，那就是教育。到底要不要開展大規模的普及教育，是擺在洪濤面前的一個兩難選擇。

開展吧，就得把大宋完完全全的變成資本主義制度，因為只有資本才能滿足未來知識分子的需求，不光是生活上的，還有精神上的。否則自己教育出來的這些人，在未來幾十年后，說不定就是推翻大宋的生力軍。

不開展吧，沒有足夠數量的知識分子和產業工人，讓大宋進入工業化時代簡直就是癡人說夢。大宋不像金河帝國，它的體量太大了，也無法像金河帝國崛起時那樣，四處占據殖民地，把自己國家的發展成本均攤到殖民地人民頭上去。

因為大宋能找到的殖民地一部分被金河帝國占領了，剩下的估計也得和金河帝國一起瓜分。不管大宋和金河帝國是何種關系，現在畢竟還是兩個國家，金河帝國也不可能眼睜睜看著大宋出去四處搶地盤而無動于衷。

如果大宋真要這樣做，那就是自己給自己找麻煩呢，搞不好哪天就會把金河帝國惹毛。真要到了那種狀態下，自己管洪金河叫爹也沒用，金河帝國的軍隊還得卷土重來，誰也攔不住。

所以大宋還只能自己悶著頭發展，短時間內誰也別去招惹，盡量別讓金河帝國感覺到太大威脅。等把一身內傷、外傷都養好了，國內各種勢力也有效融合了，再說和金河帝國掰手腕的問題。這玩意就像是兩個大公司之間的關系，如果一個太強一個太弱，那就沒有談條件的可能性。強大的最終會吃掉弱小的，連收購的方式都不用，直接就擠垮了。

洪濤不想讓大宋成為金河帝國的附庸，就算自己的設想里這兩個國家最好的發展方式是合并，那也得是真正的合并，相對平等的融合，不能是一個吃掉另一個。這個想法很宏偉，可實現起來真不太容易。目前的每一步規劃都會影響到未來的走向，走錯一步都不成，而且每一步邁出去之前，都不能只看眼前，還得把眼光放長遠一些。

“南覺得不管今后如何，教化人民終歸不是壞事，至于說以后嘛……南也想不出究竟來。”文南真是理解不了洪濤對教育問題的思路，他也必須理解不了，這個問題在十三世紀還沒出現呢。

“我也想不出來，咱索性就不想了，愛咋地就咋地吧。這些天你還得把普及教育的事情捋一捋，我的意見是先在每個縣里建立一座新式初級學校，學制五年；再選十座大城市，建立十座中級學校，學制也是五年；高級學校嘛，就先設立兩座吧，一個做為帝國大學、一個做為帝*校。不過這些都是遠水，解不了近渴，我們不能總指望從金河帝國招募國家的管理人才，所以還得弄一座專門為帝國培養中低層官員的臨時培訓班。它的任務就是在盡可能短的時間里，為國家提供盡可能多的基層官吏。這個培訓班的生源就從大宋官員、太學學生、原本的讀書人、沿海城市商人子弟里挑選。只要是愿意為國效力的年輕人、有一定的文化基礎，都可以吸納進來。”

洪濤也想不明白太遠的問題，改造大宋對他而言也是一個新課題，與之前建立金河帝國、春天聯盟完全不是一個檔次，這次要高級多了。前面兩次嘗試都是平地起高樓、白紙上作畫，需要顧及的事情很少。這一次是要改造一個偌大的帝國，處處需要改動，但還不能全都推到重來，基礎越厚，難度就越大。

“沿海城市的商人子弟沒問題，只要老師您稍稍表露出來一點讓商人們進入國家管理層的意思，我估計他們能把臨安城的城門踏平。大宋官員也不太難，這些人里也有比較希望改變的人，可是太學學生和讀書人就有點麻煩了。就像您說的一樣，這些人是既得利益者，大宋就是他們實現理想抱負的唯一途徑，可是您這套新政卻斷了他們上升的通道，無論如何他們也不會樂意的，更不會為了新政添磚加瓦，能不出來搗亂就不錯了。”文南對洪濤的教育推行計劃大部分認可，只是在洪濤選定的群體上有些異議。