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“孫老師，您說對嗎？”

李丹是以一個曾經(jīng)的教育工作者的心態(tài)去看待這個問題的，要是她當老師，有學生遇到這種事情，她絕對不會一味的去指責，而會耐心的去傾聽，然后在分析問題解決問題，畢竟這種事情處理不好，很可能會傷害到一個未成年人的心里，更有可能因為一個處理不好，毀了一個孩子的一生。

孫美玲領(lǐng)導(dǎo)李丹這軟中帶硬的話語，立刻就受不了的站了起來，沖著李丹喊道：“誰給你的膽子跟老師這么說話，我怎么帶學生用不著你在這指手畫腳。”

李丹受不了的退后一步，然后低頭抬手把噴到自己臉上的口水擦掉，真是太惡心人了。

“你什么意思？”孫美玲看到她的動作都要氣瘋了，當自己眼瞎嗎，她那小動作自己睜著眼睛還看不到嗎？既然明知道自己能看到還這么做，那就是對自己公開的挑釁了。

她惱火的上前一步，伸手就去抓李丹的胳膊。

李丹看到她的樣子，已經(jīng)機靈的往后退了好幾步，好漢不吃眼前虧，她可不想被體罰。

“孫老師你要干什么，打人是犯法的你知道嗎？你作為老師知法犯法是重罪。”李丹不明白這個孫老師為什么這么激動。

自己說話很注意措辭了，態(tài)度也柔和，怎么還把她氣成這樣呢。

李丹并不知道她這略顯正式的話語就像是一個個無形的巴掌一樣，一下一下打在孫美玲臉上，孫美玲教了這么多年學，當了這么多年班主任，帶出了那么多界畢業(yè)學生，今天居然讓一個小女生教著怎么教書育人，這不就是妥妥的打臉嗎！

辦公室里其他老師也看出了事情不對，趕緊的都不裝了，站起來拉著孫美玲。

“孫老師、孫老師，你別激動，冷靜點，咱們有事好好說，你別激動。”這是語文老師。

“別攔著我，這樣的學生不好好教育教育能行。”孫美玲想撥開眾人沖向罪魁禍首。

“好了好了，現(xiàn)在咱們要以說教為主，不能動手，不能動手。”這是政治老師。

“對，你先稍安勿躁，咱們一起說服教育嗎。”這是體育老師。

老師們在辦公室中間亂成一團，李丹自己站在門邊上，看著他們推搡來推搡去的，準備要是孫老師真的不顧臉面對她動手，她就逃跑。

終于在眾多老師的好言相勸下，暴躁的孫老師被安撫了下來，坐在她的椅子上看著門邊的李丹呼呼的喘氣，顯示她被氣的不輕。

而其他老師則轉(zhuǎn)戰(zhàn)到李丹的面前，開始你一句我一句的勸說。

“李丹同學以前可是個好同學啊，上課的時候從來都不搗亂課堂。”這是化學老師。

“對啊，作業(yè)也能及時的完成。”這是英語老師。

“以前表現(xiàn)的那么好，怎么今天就犯起倔來了呢，你這樣老師可是很失望啊。”這是語文老師。

“是啊，有什么話咱們不能好好說的，咱們一定要講道理。”這是體育老師。

“看把你們老師氣的，這可不是你一個學生該做的事情哦。”這是政治老師。

……

李丹聽著六七個老師圍著她說教，心里嘆了口氣，這是上輩子自己也曾經(jīng)多次使用的群攻法。