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告訴他們我的幸福

那幸福的閃電告訴我的

我將告訴每一個人

給每一條河每一座山取一個溫暖的名字

陌生人,我也為你祝福

愿你有一個燦爛的前程

愿你有情人終成眷屬

愿你在塵世獲得幸福。”說到此處,阿米爾輝已經(jīng)帶著阿米爾玉、迪克西特上了車，校車門關(guān)前，最后一句詩從里面跳了出來，“而我只愿面朝大海，春暖花開！”

車開走了。

阿米爾輝也走了。

這首詩并不是那么容易理解，往深里挖掘還是需要些時間的，好多人一開始都沒聽懂，但這首詩也并不是那么晦澀，所以一些同學(xué)杵在原地動動腦子，一下也都明白了！

這詩說的就是阿米爾輝此刻的心情啊！

此詩一出，大家叫了！

“是詩？”

“阿米爾輝又作詩了，還是現(xiàn)代詩？”

“這詩什么意思啊？阿米爾輝想說什么？”

“這詩撥動了我心跳聽得渾身雞皮疙瘩啊太美了！”

“哈哈，我聽懂了果然是高中森啊阿米爾輝回應(yīng)都回應(yīng)地這么有藝術(shù)性這詩寫得太棒了啊！”

好多人聽不明。

好多人卻十分懂。

學(xué)校里通往大門口的就那么一條路，這里現(xiàn)在至少上百多人停下，聽到阿米爾輝的詩的，其中就有不少老師在，里面就有文科的老師。

那老師聽完這詩，不淡定了，當(dāng)場擊掌說：“好詩！”

“老師，這首詩是什么意思？”有同學(xué)就問了。

那老師開解道：“阿米爾的這首詩，在情感的清純、明凈、世俗化的背后蘊蓄著某些復(fù)雜性、矛盾性的東西，我認(rèn)為，他用了三個明天，已經(jīng)名言，原諒了他的敵人、對他詛咒的人，并愿他們安好、幸福……”說到這里,那老師也是由衷贊嘆道：“但今天,但現(xiàn)在,他只想面朝大海,春暖花開！”

阿米爾輝隨便一首詩,又是引起了不少驚嘆。

這下。

事情不僅沒結(jié)束。

熱議也一點沒有停止，阿米爾輝飄飄然扔出的那首詩反而徹底點爆了驚動了大半個伍德學(xué)校。

“絕了”

“好厲害”

“原來如此”

“這詩真是好啊好到爆了啊”

“那個阿米爾輝又有詩出了啊”

“我有種預(yù)感,這首詩可能要比《我驕傲，我是中華人》還要火”

不只學(xué)生，隔了不久，在一些在場的同學(xué)和老師們的傳頌下，連學(xué)校的很多老師都動容了。

印度的詩文化，源遠(yuǎn)流長，泰戈爾是其一，但絕不是唯一。

綜觀印度三千年的文學(xué)史,幾乎可以說成是詩歌和詩劇的發(fā)展史。印度最早的文學(xué)作品是上古詩歌總集——《吠陀本集》。其后有兩大史詩《摩訶婆羅多》和《羅摩衍那》的產(chǎn)生,使印度古代文學(xué)得以舉世矚目。此后又出現(xiàn)了佛教詩人馬鳴、迦架陀娑、伐致呵利、蘇爾達(dá)斯、杜勒西達(dá)斯等大詩人,更顯示出印度文學(xué)的卓越成就！

面對《面朝大海、春暖花開》一詩，文人們都無法漠視。

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ps1:大聲告訴我叼不叼...好吧再叼也叼不過主角。

ps2：打賞、推薦票在哪里！！

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