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半期教學檢查四人小組的成員終于來了。林沐雪從沉思中收回了思緒，站了起來，微笑著向到來的老師點點頭算招呼。

他們分工負責檢查的項目，檢查教學督導的郭老師是位年輕的科長，她臉上掛著笑，眼睛卻一點不含糊地認真核對，同行評議的安排表和督導委員們的聽課筆記也一一對應，翻看。

林沐雪的心還是懸懸地吊著，生怕被害人查到哪個地方有差錯。還好，除了她修改教學計劃時，沒有認真核對，小標題排版時直接從第三項跳到了第五項。

她狂甩了一臉汗滴，暗地里批評自己粗心的夠可以的，這段時間忙著看書，打印時連看也沒看一眼，不知交到學校督導辦的那一份被人發現錯誤沒有。

所幸郭老師沒有在這個小錯誤上糾纏，她還贊揚林沐雪做得認真仔細，勝過其他學院的粗放式作法。

胡老師在翻教師的聽課筆記，發現教學秘書的筆跡不對：“這駱秘書的字寫的這么差？”

教學辦主任湊過身子去看了看，立馬打圓場：“他太忙了，可能字寫的是潦草了一些。”

“他可是我教過的學生留校的，他的筆跡我還認不出來？這肯定不是他的字。”胡老師把駱秘書的聽課本放在了一邊。

教學辦主任傻眼了，昵瑪，這運氣也特好了吧，偏偏他查聽課筆記，偏偏還翻到了駱秘書的本子，分辨是沒底氣的，哎，認了吧！他搖搖頭，不再說話。

接下來查出兩個輔導員的聽課筆記也有問題，不用動腦子，也知道是叫學生抄的，可是你找學生抄你也找同一個學生抄呀，明顯的兩個甚至三個學生的筆跡那么鮮明的展示在一個輔導員的本子上。

教學辦主任很無語，這下扣份是肯定的了，扣多扣少也沒人有底氣申訴。

還有兩個新進的女老師，相互抄，而且抄的一絲不變，順序一樣，內容一樣，偏偏兩個的本子交來時還放一塊，這不輕輕松松一比對問題就出來了。

誰抄誰的？只好認定兩個同時通報批評，弄虛作假，聽課筆記重新聽課重新記錄。

還好，胡老師因念著曾經的師生情份，駱秘書叫學生代抄的筆記輕描淡寫而過，兩個輔導員也因此躲過了被點名通報的不幸。