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教務(wù)主任恢復(fù)以往堅(jiān)毅的表情，繼續(xù)道：“既然劉冰已經(jīng)排除在外，那么，這件事情就簡(jiǎn)單的多了好辦的多了。經(jīng)學(xué)校討論研究決定，賈晴做開除學(xué)籍處理，并且通告全校。劉冰嘛，幸虧這個(gè)賈晴被咱們發(fā)現(xiàn)的早發(fā)現(xiàn)的及時(shí)，否則，收到一封內(nèi)容這么不健康的信，難免干擾他心神破壞他注意力的方向。還好，這封信他永遠(yuǎn)也不可能收得到了，這么好的苗子，學(xué)校必須得保護(hù)好了，這樣…”教務(wù)主任邊說邊將手中之物一片一片撕個(gè)粉碎。

“開除學(xué)籍！”方沐陽截?cái)嘟虅?wù)主任未說完的話：“蔣主任，這處分會(huì)不會(huì)太重了。您看啊，賈晴在作文課上做別的事情的確是她的不對(duì)，可她…”

教務(wù)主任同樣截住方沐陽未能說完的話：“干別的事情？方老師，您這話未免說的太過輕巧了些！您是優(yōu)秀的語文教師，語文方面用詞講究準(zhǔn)確！”言于此，教務(wù)主任義憤填膺：“賈晴是在作文課堂之上給劉冰寫情書！本身寫情書性質(zhì)已經(jīng)很惡劣了，居然還是給劉冰寫情書。這性質(zhì)簡(jiǎn)直已經(jīng)惡劣到了極點(diǎn)！”教務(wù)主任氣急敗壞地敲著桌子。教務(wù)主任緩和一下兒情緒，繼續(xù)言道：“方老師，我覺得您首先有必要認(rèn)清事實(shí)，端正態(tài)度，不要犯下避重就輕的錯(cuò)。”

方沐陽一咽唾沫，道：“好，您說的的確是事實(shí)。可這封書信賈晴畢竟未能完成，劉冰畢竟未能收到。現(xiàn)如今這封書信劉冰更是絕無可能再收到了，事實(shí)上它已經(jīng)化為碎紙一堆。這些同樣也是事實(shí)。既然是這樣，那賈晴給劉冰寫封情書這性質(zhì)就不能算是惡劣。因?yàn)樗吘箾]有給那個(gè)劉冰造成任何事實(shí)上的困擾和影響。再說，從賈晴單方面的敘述上看，劉冰根本就不知道一中有賈晴這么個(gè)人，也不知道有個(gè)叫賈晴的給自己寫過情書這么回事，既然不知道，更何來困擾！所以，這封書信原本可能造成的后果到目前為止根本就沒有出現(xiàn)，當(dāng)然以后也不可能再出現(xiàn)了。您說是吧。既然自始至終賈晴既沒有影響到他人也沒有破壞到他人，那么，開除學(xué)籍的處分，對(duì)賈晴而言，重了。”

方沐陽也許不曾發(fā)現(xiàn)，也許發(fā)現(xiàn)了但不曾在意，教務(wù)主任的臉色，已然變了：“那依方老師之見呢？”

“最多記大過。”

“記大過！可方老師您難道就不擔(dān)心有下次嗎？賈晴既然能寫的出第一封為什么不能再寫出第二封？方老師您是能夠保證從此以后賈晴不再寫了還是能夠保證賈晴寫出的信每次都能恰到好處的落到您的腳背之上？”

“可以說服教育，可以要求賈晴不準(zhǔn)給劉冰寫信不準(zhǔn)給劉冰造成困擾，甚至可以要求賈晴做到不能與劉冰謀面。總之，沒有必要這樣趕盡殺絕斬草除根。”

“方老師您相信賈晴的承諾？”

“我信任賈晴這個(gè)人！”

教務(wù)主任又笑了，好像聽到方沐陽剛才講了一個(gè)天大的笑話：“事實(shí)上截止到這件事情發(fā)生為止，賈晴站您面前您都還不知道她是誰。現(xiàn)在居然就能說相信她了。原來方老師如此輕信于人。”

“可是我剛才看了賈晴的信。我選擇相信我的眼睛和我的心。所以，我相信她。”

教務(wù)主任眼睛一瞇，筆直站起：“開除學(xué)籍的決定不可更改，無需再議。”

“難道學(xué)校為了一個(gè)劉冰就一定要犧牲賈晴嗎？”

“方沐陽，說話注意分寸！”

“那為什么明明沒有犯下開除學(xué)籍的錯(cuò)卻一定要接受開除學(xué)籍的懲罰？”

“這個(gè)不需方老師費(fèi)心。”教務(wù)主任又坐下來：“今天找方老師來，原本是為了肯定和鼓勵(lì)。畢竟，沒有方老師，我們也發(fā)現(xiàn)不了賈晴。所以校方?jīng)Q定對(duì)方老師予以肯定和表揚(yáng)。今天是讓我提前跟您說一聲兒，沒成想，咱倆倒杠上了。”教務(wù)主任低頭喝茶，不再說話。