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看著陳志完成的畫作，所有美術(shù)老師都呆住了。

其中作為陳志的美術(shù)老師吉永，更是大大出乎意料，但也立即確定那些畫的確是他所畫，且之前她說(shuō)他畫的沒(méi)有這么好，看來(lái)不對(duì)，而是他的畫一直都在進(jìn)步。

“但是這進(jìn)步的速度也太快了吧？”吉永老師暗暗驚訝，要知道她見(jiàn)過(guò)的美術(shù)老師和學(xué)生沒(méi)有一千也有八百，絕沒(méi)有一個(gè)有他這等天分的。

不過(guò)這時(shí)候不是想這個(gè)的時(shí)候，既然確定他是兇手，那么就應(yīng)該立即處罰。

高主任頓時(shí)一臉憤怒地道：“好小子，你竟然無(wú)視學(xué)校規(guī)矩，造出這么大的禍端，我今天就讓校長(zhǎng)把你開(kāi)除掉！”說(shuō)著，更是氣憤地把他剛剛完成的這張圖畫撕爛。

都說(shuō)但凡搞藝術(shù)的都有愛(ài)才之心，這些美術(shù)老師一開(kāi)始是很反感做這些事的人，但知道是眼前陳志一個(gè)人干的，就立刻心軟了，再見(jiàn)他出手不凡，已經(jīng)是佩服不已，哪里還有多少責(zé)怪之心？所以，聽(tīng)著高主任竟然開(kāi)口要將他開(kāi)除，頓時(shí)都露出反對(duì)之色。

“這個(gè)不太好！”一個(gè)美術(shù)老師連忙阻止道：“主任，這孩子雖然胡鬧，但他的動(dòng)機(jī)很單純，若是他稍微能正常人那樣理智一點(diǎn)，便不會(huì)這么做的?！?

另一老師也連忙道：“是啊，若是就這樣將他逐出學(xué)校，免不了別人說(shuō)我們學(xué)?；㈩^蛇尾，既然接納了他，就要有些擔(dān)當(dāng)，我看不如這樣，就罰他一個(gè)人把自己做的事情擺平，順便做做學(xué)校的清潔，將功贖罪！”

又一老師也開(kāi)口說(shuō)道：“沒(méi)錯(cuò)，這樣一來(lái)還可以讓學(xué)生們快些進(jìn)入狀態(tài)學(xué)習(xí)，一舉多得！”

一下子聽(tīng)著好幾個(gè)老師為陳志說(shuō)清，而且道理連連，這位高主任本想堅(jiān)持，但“雙拳難敵四手”，他又豈會(huì)看不出幾個(gè)老師對(duì)這個(gè)小子喜歡的緊，所以再堅(jiān)持只會(huì)得罪他們，對(duì)他沒(méi)什么好處。

想到這，這高主任只得搖頭擺手道：“得得得，就按你們建議的辦吧，真要趕出去，咱學(xué)校也少了個(gè)好苗子?！?

陳志在一邊聽(tīng)的很清楚，他本該謝謝各位老師和這位主任從輕處罰，但考慮到自己的智商問(wèn)題，只得在一邊裝傻充愣。

倒還是一邊的吉永老師很耐煩地跟陳志講，讓他接下來(lái)按照大家的意愿去做，那樣才是她的好學(xué)生。

陳志聽(tīng)聞，當(dāng)然是老老實(shí)實(shí)地點(diǎn)頭：“老師我錯(cuò)了，我以后再也不會(huì)了！老師，我這就開(kāi)始把它們?nèi)坎粮蓛?！”說(shuō)罷，他就立刻開(kāi)始干了。

一邊幾個(gè)老師看到陳志這么聽(tīng)吉永老師的畫，都不免羨慕，暗想這個(gè)學(xué)生要是我的該多好。

就這么把事情搞定了，高主任立刻打電話給校長(zhǎng)請(qǐng)功：“校長(zhǎng)，那個(gè)事情你可以放心，已經(jīng)解決了?！?

電話那邊：“嗯？高主任，什么事情啊？”

“就是學(xué)校被貼滿畫的?！?

“?。∵@么快??！高主任你這回干的不錯(cuò)！這個(gè)月肯定給你加獎(jiǎng)金！來(lái)，快說(shuō)說(shuō)是怎么回事？”

“……”高主任拿著電話，臉上已經(jīng)笑開(kāi)花了。

再說(shuō)陳志這邊。

雖然早就計(jì)劃好了一切，但是貼的時(shí)候只想著怎樣不被風(fēng)刮跑，用的是親手煮的面糊，現(xiàn)在完全干掉要撕下來(lái)，卻是麻煩的要命，他感覺(jué)到要完成這全部，還做到全校煥然一新，別說(shuō)什么一天兩天，估計(jì)少說(shuō)得一個(gè)月。