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“不！”鐘老師瘋狂的跑了過(guò)去，“小述，回來(lái)！小述！”鐘老師瘋狂的大喊，沖進(jìn)了海水里。

陳詞立看著這一幕，明白了這幅畫(huà)的含義。

海水冰冷，讓鐘老師瞬間清醒，他忽然抬頭，看著海面上一艘船開(kāi)了過(guò)來(lái)。

“救救我兒子！快！救救我兒子！”鐘老師瘋狂的叫道，“陳詞立，幫我救救我兒子，他才四歲啊，四歲！”

陳詞立驀然盯著那艘船，他的大腦在這一刻被東西堵住，難受的感覺(jué)遍布全身。‘哇’的一聲，陳詞立吐出了一口泡沫，那是一些早上吃過(guò)的食物。

“他，來(lái)了！”陳詞立吐完之后，心里好受了一些，但大腦卻產(chǎn)生了劇痛。

這艘船，不在他的畫(huà)里，不應(yīng)該出現(xiàn)在他的夢(mèng)里！

到底是誰(shuí)！

陳詞立站起來(lái)，他盯著開(kāi)過(guò)來(lái)的船，在那船頭，一個(gè)穿著披風(fēng)的男人望著陳詞立，手中抬起了一桿槍。

陳詞立瞳孔一縮，他立即調(diào)轉(zhuǎn)了身體里的所有力量和機(jī)能，從一側(cè)翻滾過(guò)去，然后用手指在沙子上快速的畫(huà)了起來(lái)。

第一槍沒(méi)有打中陳詞立，但震裂的槍聲讓鐘老師更加瘋狂了，他不顧一切的沖入海中，四處尋找著小述的身影。

陳詞立調(diào)節(jié)了所有的力量，也無(wú)法阻止機(jī)能的消耗，他的畫(huà)才出了幾筆，就感覺(jué)到手指無(wú)法動(dòng)彈。

“不行了，我必須馬上退出這個(gè)夢(mèng)！”陳詞立果斷放棄了再畫(huà)一個(gè)夢(mèng)，他閉上眼睛，準(zhǔn)備切斷這個(gè)夢(mèng)，退出來(lái)。

眼睛閉上，一切都還在耳邊，他又睜開(kāi)雙眼，不可置信的看著船上的披風(fēng)男。

“不可能，我退不出來(lái)！”

一種史無(wú)前例的危機(jī)感和緊張感彌漫在陳詞立的心底，他往后退去，雙腳在地上使勁蹬，讓自己退的再快一些。

披風(fēng)男再次舉槍，瞄準(zhǔn)了后退的陳詞立，‘砰’的一聲，槍口發(fā)出劇烈的轟鳴，陳詞立捂住耳朵，痛苦的叫了起來(lái)。

這一槍不偏不倚，擊中了陳詞立的小腿。

陳詞立痛苦的叫喊，盯著對(duì)自己開(kāi)槍的披風(fēng)男，他瞳孔里的一切都在擴(kuò)散，這一槍不只是打中他的小腿，更是將他身體里最后一點(diǎn)機(jī)能打散。

他，動(dòng)不了了。

披風(fēng)男扔掉槍，從船上跳下來(lái)，踩在了沙灘上。

每一步，都像是踩在陳詞立的心底，他匍匐在地上，嘴里都塞滿了沙子，看著披風(fēng)男越走越近。

“不，我不想死在夢(mèng)里，我才剛剛接觸這一切，就死了嗎，我不要，死老頭你到底在哪里，給我出來(lái)啊！我寧愿不做這個(gè)夢(mèng)，我要回家，我要活著！”

陳詞立在這一刻，感覺(jué)到了死亡的恐懼，他害怕了死亡，死去那未知的一切。

可他明白，對(duì)方比自己更強(qiáng)大，應(yīng)該就是攀巖上的那個(gè)神秘人，原來(lái)世界上，不僅只有陳詞立他自己，還有別人可以造夢(mèng)。

并且，他要?dú)⑺狸愒~立，是不允許別的夢(mèng)術(shù)師存在？

陳詞立將這些迅速的想了一遍，最后定格在一雙鞋子面前。

“你…”披風(fēng)男開(kāi)口。

‘砰！’

一聲比起剛才的槍聲還要刺耳的聲音從海面?zhèn)鱽?lái)，披風(fēng)男迅速轉(zhuǎn)身，看著那聲音傳來(lái)的方向，身子化作一團(tuán)雨水融入了海面。

陳詞立晃晃悠悠的閉上了眼睛，在最后一刻，他看到鐘老師在海面上瘋狂的尋找，但小述的尸體卻已經(jīng)遠(yuǎn)去，隨著那艘船遠(yuǎn)去。

船也開(kāi)始擴(kuò)散，倒映在陳詞立的瞳孔里，那艘船發(fā)出熾烈的光芒，仿佛有一扇門(mén)打開(kāi)，整艘船都變成了一扇門(mén)。

“啊！”鐘老師打翻了手中的杯子，他迷迷糊糊的抬起頭，看到坐在椅子上的陳詞立。

辦公室的門(mén)被人‘砰砰’的敲著，還有一個(gè)聲音道：“鐘老師，您開(kāi)門(mén)吶，我的報(bào)表做完了，我得馬上給您，您快醒啊！”

鐘老師慢慢站了起來(lái)，看著在椅子上沉睡的陳詞立，那一張如同白紙一樣的臉龐，還有全身都淋濕了的衣服。

摸著頭，鐘老師十分不解的去開(kāi)了門(mén)，并噓聲道：“小聲點(diǎn)，這個(gè)人在我這里睡著了，他有一種很嚴(yán)重的病。”

“什么病？”

“和精神病不一樣，也不是心理變態(tài)，我還需要研究。你想不想和他交流一下，算了，你還是別了。”

“還有老師您感興趣和不理解的病情，那我一定要試一試了，就是他是吧，交給我吧。”