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學生們開始進入了我精心設計的授課步調。

“同學們，人生站直則穩，立牢就正。有實例為證：有個十三歲的小女孩，八歲那年查處得了白血病。一年半的化療讓她濃密的頭發幾乎掉光，年幼的孩子還不知道自己得了很嚴重的疫病，在病床上還經常逗媽媽開心。為了給孩子治病，花掉20多萬元，家里的積蓄花完了，房子也抵押了。就是在這種情況下，她堅持上學，始終保持著樂觀向上的精神狀態，在不做治療時，她就抱著書本使勁學習。特別難能可貴的是，放學后，她經常背著父母撿垃圾，靠自己雙手換錢補貼家用。也許，站立人生感動了上蒼。她的病居然奇跡地轉危為安，見到了治愈的曙光”。

女生有的眼含淚花。有的趴在桌子上。但男生表情木然，似乎觸動不大。我早有預料。冰凍三尺，非一日之寒，僅憑一兩個故事，一席推心置腹，還遠遠不夠。因此，我把課堂轉入了第三個環節，引導全班同學緊緊圍繞“站立人生”這個主題，開動腦筋，反思人生。并要求每個人必須找一個典型人物或典型事例，結合自己的真情實感，講出來和大家一起分享。他們開始陷入沉思，搜腸刮肚地尋找事例。一個學生說：“有人欠債長期賴賬，我爸爸一氣之下，卷著鋪蓋到他家吃睡了半月，最后他草雞了，乖乖地還了欠款。這算不算站立人生？”同學一片嘩然。我想了想說：“當然算，這是非正常手段對付老賴。也是維護正義之舉。不過，最好的辦法還是應該通過法律途徑，這才更有效，更有利！”大家安靜了。似乎引起了共鳴。伴隨著下課鈴聲，他們把思考帶回了家。

第二節課，接著進行。顯然。他們經過了精心準備，發言越來越精彩。這個講述父母白手起家。創業的辛勤和艱難。那個述說父親立志圖強，拼搏進取。一步一個臺階的不易。也有通過偉人名流，體壇精英的動人故事，立起標桿，查找不足，立誓發憤圖強。聽后，我欣喜非常，清楚地認識到他們大有希望，因為他們正自己點燃起了照耀前進方向的一盞心燈！尤其是一個女同學的發言，發自肺腑：“媽媽出國五年多，且杳無音信。爸爸又當爹又當娘，一手把我拉扯大，特別不容易。媽媽撇下我們，只顧自己幸福，是不可思議。但我不應該自暴自棄，拿自己前途和幸福當兒戲。起碼，我還有爸爸，應該對得起疼我關愛我的父愛。我有一個為我甘愿犧牲一切，剛強偉岸的父親！”她的誠心言辭和悔過哭泣，使大家頓時寂靜下來。女生們的淚花晶瑩，我內心的熱潮滾動，孩子們的心扉終于敞開，我確實動情動容。

經過幾天的思考，僅用四課時的逐個發言，這些破罐子破摔的孩子，在搜集動人事例的同時，觸摸了被長期深埋的善良琴弦；在相互交流之時，冷酷放縱的心悄然發生變化，開始恢復了健康向上的清純色彩。

“請老師放心，我一定牢記站立人生四個字！”

“請老師督查，我將用實際行動書寫學習人生！”

錚錚摯語，令人深受感動。我在心里非常響亮地大聲說：善良純潔的孩子，老師相信你們！

無可救藥班，從此站立起來了！經過師生共同努力，教學步入正常，學習成績已經非常接近于其他班級。意想不到的是，正處在高考沖刺的關鍵時候，可惜我出了狀況。

想到孩子們，我顧不了那么多，便沒有再猶豫地向領導說：“我聽從組織處理，接受領導安排，回學校當好班主任！”

今非昔比，一個罪人的身份，真要邁出第一步，是一個天大的坎兒。如何迎接那利箭般的眼神，開場白說什么，他們冷嘲熱諷又咋辦？我白黑晝夜地反復考慮，一次次地設想，一次又一次地推翻，心里就像揣著一個小兔子，忐忑難安。重返講臺這天，我清晨起來打扮得西裝革履，還特意把頭打上了啫喱水。

“你臉色鐵青，往日的清高和豪邁哪里去了？沒有必要心太重，過失傷人，還屬于另當別論。放松點，好不好！”妻子善意勸解。

“叮鈴鈴！”上課的鈴聲響了。我既盼望著它響，又非常害怕它響。我懷揣緊張，硬著頭皮走進了教室。

“上課！”我低著頭，生怕讓學生看見我尷尬的臉。

“老師好！”學生的聲音極其響亮。

雖然是語文教師，可是我上課，從來就是什么也不帶。今天我卻既拿課本，又帶了教案。其實，就是為了掩飾內心的恐慌。我放下資料，轉過身子，正要板書課文題目。黑板中央用彩色粉筆寫了四個特大的藝術字：“站立人生！”我的頭“嗡”地一下，熱淚在眼里涌動，又流到心里。好孩子，你們對老師“不放棄，不拋棄！”你們牢記我教的格言，今天反過來激勵老師。我的眼睛模糊，腰桿卻挺直了，心豁然開朗了。我釋然地轉過身，對著76雙質樸純潔的眼眸，誠懇地說：“非常感謝！”剎那間，教室里掌聲熱烈地響了起來。

從此以后，正是這純真的眼神和善良的掌聲，鼓舞著我走出低谷，邁過人生坎坷，度過了暗淡無光的時日。我的人生長河，在曲曲折折的時候，因為懂得如何坦然勇敢面對，最終沖出了世俗險惡和自己的“心靈之魔”。是的，我一失足釀成千古恨！但我深知自己之過，更懂得在哪里跌倒，就在哪里爬起來，用踏踏實實的實際行動，書寫站立人生，這也許是人生征途的另一種珍貴。(未完待續……)