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第五十七章：札記（二）

站立人生

人逢喜事精神爽，我身為特級教師，市屬重點試驗中學副校長，又接到了升任校長的任命。誰料想，慶祝升官酒宴散后，幫兄弟拉架時，挨了別人重拳，由于不理智，便出手還擊，把人家打成重傷，自己淪落為罪犯，被判二緩三。

反思人生，三十多個春秋歲月，從春風得意馬蹄疾，到馬失前蹄摔跟頭，雖有諸多客觀因素，但根子是咎由自取，愧對江東父老，特別是無顏面對學校的師生。

問題是，自己這種情況，怎么回去？炙手可熱的校長，倍受敬仰的領導。德才兼備的教師，一夜之間。成了打架斗毆的暴徒，致人重傷的罪犯。世俗之風。心里早有思想準備，同事們蔑視，冷嘲熱諷也好；憎恨，幸災樂禍也罷，硬硬頭皮還好說。但是，那些學生，令我忐忑不安。他們心地單純，雙眸那么清澈；心靈善良，塵埃世俗不染。難道親手幫助搭建的是非觀、世界觀。因為自己而混淆視聽，讓他們把良師益友與罪犯劃等號，又是多么殘酷。

“你面前的處境和思想包袱，組織上理解，如果你想調離到陌生學校，也可以。不過，你走后，你擔任班主任的那個班，怕出現反復。有不少學生家長主動找學校求情。盼望你回去?！鳖I導看出來我的心思，通情達理地幫我分析走留后果。

那個班，有煩惱，有驚喜。更有牽掛。記得，高一期末考試，是全校墊底之班。第五任班主任。氣得也撂了挑子。沒有辦法，我是分管教學的副校長。只好親自出馬，擔任了這個班的班主任。這個班的學生。是正取分數線以下的特招生，不是“富二代”，就是“官二代”，起碼也有比較特別的社會背景。權錢家庭，畸形的家教，特殊的孩子，富貴“綜合癥”學生。優越的物質條件，滋生了狂妄自傲；理想的迷茫缺失，導致了空虛無聊，甚至逆反厭學；學業的落后荒廢，助長了自暴自棄自卑，進而厭師厭教，厭惡生活，陷入了畸形的憤世嫉俗泥潭，難以自拔。

“嘭”一盒粉筆沫從門上掉了下來，第一次走進教室的我，突然成了從頭到腳的白色粉人。

“哈哈哈！”學生哄堂大笑。

我“啪啪”，轉身拍打凈身上的粉筆沫，高聲說：“上課！”

“起立！”班長慌忙起身。只聽“唰”，隨即教室鴉雀無聲。我故意只字不提粉筆沫的事，令他們措手不及。也許他們早準備好了應對之策，也許他們就是想靜觀我的忍耐能力和處事辦法，大概更想欣賞我無可奈何的窘境。

我轉過身，在黑板上寫了四個正楷大字：站立人生！

學生眼睛迷惑，怔怔地觀察著我。

“今天，我們專題討論站立人生！”我頓了頓，“什么叫站立人生？”

“站者，立也。同義詞連用！”有人在下面竊竊私語。

“對！站和立是同義詞。都有直的意思。立，還有建立和存在之意。如建功立業，自立自強?！蔽铱此麄兌检o心地聽我說，就提了提語調，“首先，站立連用，是為了強調。其次，突出立意，特別是直立之意；還有建立和存在，生存的意義。第三，也是組詞的需要。不然，‘站人生’或‘立人生’既別扭，也不夠味。那么，‘站立人生’就是站直的人生，立穩的人生，即使有坎坎坷坷，曲曲折折，也千萬別趴下。一言以蔽之，就是堂堂正正的人生！寵物狗，主人家不管多么豪華富貴，牠也只是乞憐搖尾的畜生。因為牠是寄生蟲！乞討者，之所以甘心跪著爬著，因為他們必須乞求別人施舍同情，方才能達到物質的收斂！草包孬種，自甘墮落沉淪，缺失的是站立的信心和勇氣，自愿趴著生，不敢站著死！挺直屹立一輩子，低三下四也是一輩子。但其中的感受反差，是天上人間。人活一口氣，如果連這口志氣都沒了，就等同于行尸走肉。大丈夫當自強，好女子志氣昂，寧肯站著死，絕不跪著生！”

“有道理！”

“蠻有哲理！”