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為了幫助他們解決一些生活上的困難，由組織上出面協調，把李玉蘭調入了王普濟所在的學校，三口人的小家隨之也遷到了趙官屯。

而一心想著為茌平教育翻身盡力的李玉蘭，把嗷嗷待哺的兒子托付給遠在濟南的婆母，隨即便來向校領導請纓了。

趙官屯中學的王興中校長（當時是教務主任），望著面前這個清秀端莊的女教師，心里不由升起十分的敬意。對于李玉蘭的人品和業務能力，他是耳有所聞的，李玉蘭的到來，無疑也是他們這所學位的一大福音。

他有心將這塊好鋼放在最需要的崗位上，但又有點兒猶豫不決，因為……

李玉蘭似乎看出了王興中的心事。她朗然一笑：“王主任，有什么工作你盡管分配，我一定盡力完成。”

王興中說：“目前咱學校最缺的就是英語教師，這直接關系到學校的教學質量和聲譽。你……能不能接英語課？”

李玉蘭坦率地說：“我學的專業是中文師范。這英語，幾乎都忘光了。”

王興中沉吟了一會兒鄭重地說：“李老師，我很希望你能挑起這個擔子。不管怎么說，你是正規師范畢業的教師啊！”

“那好，我就努力做吧。”李玉蘭見王興中說到這個份上，也就爽快地答應下來。

談何容易？當時“**”動亂期間的師范水平，能勝任本專業的工作就已不錯了，更何況改行易轍地教外語呢？要說容易也容易，干不好還干不孬嗎？反正是偏遠農村的一所普通學校，糊弄著教唄！

然而，李玉蘭卻從未這樣想過，更沒這樣做過。或許她僅僅是為了感謝領導的關心和信認；或許她是因感受到農村教育的貧瘠而萌發的一種行為沖動，也或許是為了報答養育她的茌平大地，也或許是她的理想憧憬被現實壓榨后所呈現的一種生命力的反抗和奮掙……

不管怎么說，李玉蘭確實是真誠地全身心地投入了這項工作。她把學校里僅有的幾本皺巴巴的英語書收集起來，自己又跑到縣城、跑濟南到處求購英語自學和教學用的參考書，既是臨陣磨槍也是攻堅苦戰。

她在學中教，教中學，日夜兼程，追星趕月。為了正確掌握和提高英語的聽讀能力，在學校經費無法解決的情況下，節衣縮食、自費買了錄音機、教學磁帶。要知道，當時她和王普濟兩人的工資合起來也不過是六十多元錢！

當然，王普濟對李玉蘭的這一切都是全力支持的。

天道酬勤。李玉蘭經過一個階段的拼搏奮練，竟然毫無遜色地在英語課堂上揮灑自如起來！

李玉蘭和以后知青老同學談及當年學教英語時曾深有感觸地說，當時真是趕著鴨子上架啊！特別是那些該死的單詞，死活就是記不住了，一天到晚地嘟嘟囔囔地寫呀劃呀，累得腦仁疼！

功夫不負有心人。李玉蘭執教一年以后，趙官屯中學在全縣英語統考中成績斐然，名列前茅。

學校里的老師們高興，學生們高興，王普濟更是高興了。他磕磕巴巴地學著用英語對李玉蘭說：“(祝你)…………”卻再也說不上來了。

“你少來這套‘威士尤’吧，還是讓我把‘威士尤’送給你吧！”李玉蘭也高興得臉色緋紅，咯咯笑著打斷了他的話。

“那好，讓咱們共同‘哈羅少烏基嗄，夫塔哥達也基夫別廖特（好好學習，天天向上）！”王普濟在中學時學的是俄語，這是他唯一記住的也是他高興時順口說的一句話。

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