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這個人情我記住了，將來一定涌泉相報。

轉(zhuǎn)念一想，張有路干這活也需要個幫手，比如打掃房間時抬棕墊和小桌子，他一個人干不下來，想到這里，又覺得……

不過，以后干這活肯定是不去了，從婚宴上順酒實在干不出來，現(xiàn)在想起同桌幾個小孩純潔的眸子，臉都有點發(fā)燒。

但這次他不會怪張有路，而是感謝他。

下午，秦華玉拿100元給他作為下周的生活費，自從操場暈倒事件發(fā)生后，秦華玉打算把每周給50元提高到100元，讓楊舒力吃好點，別怕花錢。

楊舒力沒有接受，說他還有錢，秦華玉不信，楊舒力從兜里掏出一百多元。

秦華玉看傻了眼，說不可能。

楊舒力給她胡亂算了算賬，說自己在重慶一中忙于學習，花不了多少錢，上次姨媽給的錢也沒怎么花，秦華玉半信半疑地作罷。

星期一上午第二節(jié) 課是語文，黎老師先講了一篇課文，結(jié)合課文講解議論文如何審題、立意。

然后提到期中考試的作文，也是議論文題材，很多同學在審題、立意方面有點跑偏，導致作文分數(shù)不高。

“今天我來講一篇我們班同學的考試作文，這篇作文完成得很好，我給了48分。”黎老師眼睛掃視著教室說道。

同學們紛紛交頭接耳，猜測誰得了這么高的分。

黎老師轉(zhuǎn)過身，在黑板上寫下幾個大字，并用書名號括住：《后會不一定有期》。

坐在教室最后一排的楊舒力看到，微微搖了搖頭，當黎老師說到作文48分，他就猜到可能是自己那篇。

黎老師開始朗讀和講解這篇作文，指出作文獨辟蹊徑，從“后會有期”“來日方長”這類話引出人們常有的思維定式，往往好高騖遠，卻錯過眼前。

要打破思維定式，珍惜眼前，來日不一定方長，后會不一定有期，人生重要的不是展望未來，而是活在當下。

由于同學們都做過這篇作文，對黎老師的講解領(lǐng)會比較深，紛紛點頭表示寫得好，理應得這么高的分。

講完最后一段，黎老師抬起頭，兩手撐在講臺上，從容說道：“誰寫的這篇作文，能不能站起來讓大家看一下。”

唉，黎老師何必搞這一出呢，楊舒力嘆了嘆氣，只得站起來。

教室前半部分唰唰轉(zhuǎn)過來一堆臉，又傳來一片嘀咕，“哇，這是誰呀？”“才轉(zhuǎn)學來的。”“是哪個學校轉(zhuǎn)來的？”

前面坐的基本是女生，她們大部分人都不知道楊舒力的存在。

“楊舒力同學，你能不能講一下考試時是如何對作文題目審題和立意的？”黎老師問道。

今天講課的主題是文章的審題和立意，結(jié)合考試來講，肯定能讓同學們領(lǐng)會更深刻。

楊舒力斟酌一下，侃侃而談：

“語文考試時間很緊張，因為作文花費時間是彈性的，處理不好會耗去太多時間，我的原則是作文時間不超過50分鐘，不然其他題就來不及做了。”