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如果不計(jì)兩個(gè)四層樓的高度，那么第一、二教學(xué)樓之間的直線距離至少有半里地。

功夫不負(fù)有心人，看著這個(gè)執(zhí)著的哥們兒搬著課桌遠(yuǎn)去的背影，我真摯地祝愿他在這次考試中取得好成績(jī)。

那時(shí)候校園里有一家復(fù)印店，平常日子買賣清淡，僅能勉強(qiáng)度日，但每逢學(xué)期末，其生意異常火爆，學(xué)生排起長(zhǎng)隊(duì)等候復(fù)印的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。

學(xué)校只有兩件事情能夠讓學(xué)生排起長(zhǎng)隊(duì)，一是某品牌的免費(fèi)發(fā)送活動(dòng)，再就是學(xué)期末的復(fù)印資料。

在復(fù)印的資料中，多以筆記為主，一些不去上課的同學(xué)為了知道老師這學(xué)期講了哪些內(nèi)容，就需要一份完整的筆記，好在每個(gè)班都會(huì)有幾個(gè)女生筆記抄得很好，可供其它同學(xué)參考，否則這個(gè)班就會(huì)無一例外地對(duì)老師的講課內(nèi)容稀里糊涂。

復(fù)印室的生意如此火爆，想必和任課教師存有千絲萬縷的聯(lián)系。首先，任課教課故意字跡潦草，這樣就會(huì)有一部分學(xué)生因字跡晦澀而放棄抄筆記，但字跡不會(huì)潦草得沒有一個(gè)學(xué)生能夠辨認(rèn)出，否則大家復(fù)印誰的筆記；

其次，任課老師故意把課堂氣氛搞得枯燥無味，使得一部分學(xué)生失去對(duì)這門課的興趣而不再出現(xiàn)在課堂，這樣，到了期末考試的時(shí)候，他們不得不去復(fù)印筆記。

再次，任課教師故意在黑板上寫下許多內(nèi)容，以便讓學(xué)生多復(fù)印幾頁，給復(fù)印室創(chuàng)匯，當(dāng)然，這些事情不會(huì)無故發(fā)生的。

學(xué)校食堂屬于公共場(chǎng)所，可還是有眾多情侶因?yàn)檎也坏礁玫哪軌虮茱L(fēng)雨的幽會(huì)場(chǎng)所而跑到這里談情說愛。

他們會(huì)一邊吃飯一邊進(jìn)行身體接觸，有的男生右手正拿著勺喝粥，左手便伸入女生的衣服中摸索，工作效率極高。

我曾親眼目睹過某個(gè)女生和某個(gè)男生在食堂接吻，然后一個(gè)餛飩從男生嘴里滑入女生口中，女生“吧唧吧唧”地嚼起來，給我一種餛飩特好吃的感覺。

食堂的飯菜絕對(duì)不能用“可口”二字來形容，對(duì)于將食物送入肚子的過程，我們也不能稱之為“吃”，而只能叫做“填”、“塞”或是“忍氣吞聲”。

“吃”是需要色、香、味相結(jié)合的，“吃”可以帶給我們愉悅的享受，而我們?cè)谑程贸燥垍s品味不到其中的快樂，惟有痛苦。

許多菜同它們的名稱并不相符，譬如“京醬肉絲”，我們幾乎吃不到肉絲，只能看見大堆大堆的黃醬堆積在盤中，偶爾零星點(diǎn)綴著一小把大蔥；

倒是“熗土豆絲”完全由土豆做成，但它也名不副實(shí)，土豆絲切得比我的小拇指還粗，不如改名為“燒土豆塊”。

食堂的賣飯師傅為了說話方便，簡(jiǎn)化了很多用語。鹵煮火燒有放一個(gè)火燒的，也有放兩個(gè)火燒的，這被食堂師傅稱作“一餅”和“二餅”。

如果四個(gè)女生買四份一個(gè)火燒的鹵煮，收錢師傅就會(huì)對(duì)切肺頭、肥腸的師傅高呼：“一餅開杠！”要是兩個(gè)男生買兩份兩個(gè)火燒的鹵煮，收錢師傅便大喊：“二餅一對(duì)！”

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