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眾護士絕倒：“搞半天，你還不知道他是誰啊！居然還聊了半天！”

芳華也不好意思了。她只是聽說近半年來，醫(yī)院陸續(xù)回來了幾名留洋的名醫(yī)，都擔(dān)任了醫(yī)院和醫(yī)學(xué)院的重要職務(wù)。其中，這位時英杰院長更是兼任附屬醫(yī)院的第一院長和學(xué)校醫(yī)學(xué)院的院長這兩個臨床和教學(xué)上的重要職務(wù)，重要性和實權(quán)都不亞于校長。

聽說時院長上任后，對附屬醫(yī)院的制度作了很多改革，一手狠抓醫(yī)療質(zhì)量一手打擊吃喝紅包風(fēng)，作風(fēng)雷厲風(fēng)行，也一點不怕得罪人。

聽說他有一次晚上巡視病房的時候，發(fā)現(xiàn)幾個年輕醫(yī)生居然在辦公室里打麻將。他頓時把桌子掀了，麻將牌稀里嘩啦滾了一地，幾名醫(yī)生無地自容。以后，再沒人敢在值班時間打麻將什么的了。醫(yī)院里的人送他“時閻王”的外號，要不剛才那幾個護士怎么那么關(guān)心他和芳華聊了什么呢？

只是他的大刀闊斧主要是針對附屬醫(yī)院這一塊，還沒聽說他對學(xué)校和醫(yī)學(xué)院那邊有什么觸動呢。不過，不知道學(xué)校給每個學(xué)生發(fā)的書架和食堂門口增設(shè)的報欄，是不是和他有關(guān)呢？如果是的話，芳華希望，這位改革派今后還能給大家?guī)砀嗟捏@喜和變化！

時院長作為兩院的院長，也是當(dāng)然的學(xué)報評審之一，注意到自己的文章也就不奇怪了。果然不久，芳華就收到了學(xué)報編輯部寄來的論文被采用的通知。

時閻王雖然名頭嚇人，但是和他的偶遇，芳華自覺沒有什么做的不對的地方。她很快就把此事置諸腦后了。

沒想到，過了幾天，時院長竟然親自來到急診科。在他視察了急診的工作后，特意找了間辦公室，指名道姓要求和林芳華好好聊一聊。

芳華嚇了一跳：這么一個大人物，要找自己聊聊。能聊什么呢？畢竟自己只是個無名小卒，那篇論文也只是一篇普通的論文，不值得一提啊！

懷著忐忑不安的心情，她走進了主任辦公室。這次她才看清了時院長的相貌。方面大耳，有點福相，但不是彌勒佛那種笑瞇瞇的溫和感覺，反而給人種壓迫感。尤其是他的眼睛虎虎有生氣，目光銳利，顯示著此人有著強烈的自信。

芳華暗暗自嘲：那天不知道身份，還能坦然面對；今天知道對面是時院長后，怎么就不由自主地有點緊張呢。

時院長看出芳華有點緊張，就主動給她倒了杯水說：“小林同學(xué)，不用緊張。我今天找你來，就是想和你隨便聊聊學(xué)校的情況，特別是關(guān)于醫(yī)學(xué)院的教學(xué)的事情。上次我們在腎內(nèi)科就聊得挺好，不過時間太短。

后來，我從你們年級主任郭老師那里了解了你的一些情況。我發(fā)現(xiàn)你可不光是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，還有著特別積極主動的進取精神。第一學(xué)期就過了英語六級，然后自己主動進入科室里見習(xí)，這說明你是個很有想法的人。我呢，這次特意想和你再聊一聊哈。你別緊張，就和上次一樣，你就當(dāng)做不知道我的身份，隨便聊聊就行。”

看芳華的情緒放松下來后，時院長才慢慢切入正題：“我也是我們學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生，但那已經(jīng)是二十多年前的事情了。這幾年我在美國做訪問學(xué)者，感受了國外的先進教學(xué)體制。這次回國后，我不光是整頓醫(yī)院，以提高醫(yī)療質(zhì)量，現(xiàn)在也要騰出時間來整頓醫(yī)學(xué)院的教學(xué)。你是正在上學(xué)的學(xué)生，你說說對學(xué)校醫(yī)學(xué)教育的情況吧，看看有什么不足，還有你覺得學(xué)校下一步到底應(yīng)該如何改革教學(xué)。”

芳華覺得這么一位出國見過世面的大專家兼大BOSS來向自己虛心請教，真是挺受感動的。她也就放開了膽子，想到什么就說什么了。

首先，她覺得學(xué)校的教學(xué)和生活設(shè)施還應(yīng)該進一步加強建設(shè)和改進。學(xué)校都不知多少年沒修新的教學(xué)樓，沒添置新的教學(xué)設(shè)備了，全醫(yī)學(xué)院竟然沒有幾間可以放電教的教室，還不如一些重點中學(xué)的條件呢。另外，體育場所也很欠缺，只有一個標(biāo)準(zhǔn)體育場，滿足不了全校師生運動鍛煉的需要。

第二點，也是她覺得學(xué)校教學(xué)中最嚴(yán)重的問題是，很多基礎(chǔ)課的設(shè)置不合理，完全跟不上信息時代的發(fā)展。例如計算機課，還在教授完全沒用的語言。計算機的教學(xué)應(yīng)該以實用為主，并緊跟計算機發(fā)展的形勢。還有，基礎(chǔ)課老師普遍年齡偏高，知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)老化。在國外，基礎(chǔ)科學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)了很多新的理論和概念，比如剛剛獲得1989年諾貝爾獎的癌癥原癌基因的概念，就是癌癥致病理論的一個重大突破。而學(xué)校的課本和老師的講課中從未提及這些重大變革。所以，學(xué)校基礎(chǔ)課的老師應(yīng)該及時更新醫(yī)學(xué)理論和概念，換言之就是和國際接軌。當(dāng)然，臨床專業(yè)課也有同樣的問題。

第三，醫(yī)學(xué)生本科從六年裁剪到了五年，光靠最后一年的臨床實習(xí)是不夠的，應(yīng)該增加大三、大四期間進入臨床的時間。不過，具體怎么做，只有靠醫(yī)學(xué)院協(xié)調(diào)。

第四點，應(yīng)該是目前大學(xué)教育中還不太受重視的一點，就是大學(xué)生的心理健康問題。雖說這時代的學(xué)生中獨生子女還不是太多，心理素質(zhì)也比十多年后的學(xué)生強，但仍然是有不少心理問題的，特別是醫(yī)學(xué)院的學(xué)生比較嚴(yán)重。每年，醫(yī)學(xué)院都有退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，醫(yī)學(xué)生的自殺比例也歷來是各大學(xué)中最高的。

這一點，芳華印象深刻；因為大三的時候，有個89級的女生就從女生樓上跳樓自殺，樓前斑斑的血跡觸目驚心啊！據(jù)說那女生自殺就是因為考試沒考好，感覺愧對父母。針對醫(yī)學(xué)生學(xué)業(yè)壓力太大的特點，學(xué)校應(yīng)該多在校園中引入心理干預(yù)機制，以及加強校園文化生活的建設(shè)，讓醫(yī)學(xué)院的學(xué)風(fēng)不是只有嚴(yán)肅緊張，而沒有團結(jié)活潑了。

暫時，芳華就想到了這些，也就說了這么多。

時院長聽的很認真，也做了記錄。他是真沒想到這么個小女生竟然能說出這么些有深度的建議。其間，他對林芳華連原癌基因這樣的最新理論都知道，也感到有點驚訝，因為國內(nèi)很多資深醫(yī)生都不清楚國外的這些最新進展呢。他哪知道，這些東西十多年后就成了標(biāo)準(zhǔn)理論了。

此外，時院長對林芳華所說醫(yī)學(xué)教育要和國際接軌這句話，深有共鳴。他在國外的時候就深深感到了母校的教育和國際水平已有明顯差距。而華西醫(yī)大和附屬醫(yī)院要想重振雄風(fēng)，再像解放前那樣執(zhí)業(yè)內(nèi)牛耳，眼界就不能局限于西南這一小片區(qū)域，要立足國內(nèi)，放眼國外，和國外同行加強各方面的交流。

時院長最后，給芳華透露一點內(nèi)幕消息：醫(yī)學(xué)院正在嘗試一項和國際接軌的教學(xué)改革，是一項和美國紐約大學(xué)醫(yī)學(xué)院合作的教學(xué)交流項目。目前還在籌備階段，大概在明年才能施行，正好是從林芳華的這個年級開始試點。

對此，芳華深表期待。

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