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想到這里，萬仞山也抱以一個(gè)微笑，等著馬老師把結(jié)果報(bào)上來，然后再進(jìn)行下一步的指導(dǎo)。

果然，馬老師這回沒有讓萬仞山失望，他道：“mac地址找到了，我記一下。”

潘老師忙不迭從講臺(tái)上找到紙筆，遞給馬老師。

這個(gè)動(dòng)作把萬仞山看得眼都直了。

他不是對(duì)潘老師把紙筆遞給馬老師有什么看法，只是覺得，這會(huì)兒，完全可以在屏幕上復(fù)制，就算馬老師不懂得在這種人機(jī)對(duì)話模式下復(fù)制，也可以截屏啊！

不過，當(dāng)萬仞山把目光投向微機(jī)老師，把他的疑惑向微機(jī)老師示意的時(shí)候，他忽然想起，如果是自己處理故障，自己也會(huì)是用紙筆的，畢竟，只有一個(gè)ip地址，對(duì)應(yīng)一個(gè)mac地址，雖然是三段式的，但因?yàn)閮?nèi)容不多，用紙筆畢竟比用復(fù)制、粘貼之類要方便。

微機(jī)老師側(cè)過身，看著潘老師把紙筆遞給馬老師，他又看看萬仞山的眼神，眼珠子轉(zhuǎn)了一會(huì)兒，似乎在想些什么，但最終沒有說話。

馬老師邊抄邊自言自語地道：“這個(gè)，我看，ip是10.56.77.88，mac是0002.a560.aca7，好了。然后開始找這個(gè)mac地址。這個(gè)類型，arpa，應(yīng)該沒有什么關(guān)系。端口類型是fe0/0.1，好。”

萬仞山聽得這一步工作已經(jīng)完成，向年輕的微機(jī)老師眨了眨眼，繼續(xù)道：“沒有密碼，就用超級(jí)終端登錄2950，然后，用……用……”，他畢竟有段時(shí)間沒操作過了，有些生疏，一下子記不起來，于是撓頭思索。

年輕的微機(jī)老師也沒有提示，他繼續(xù)看著萬仞山，目光中頗有挑戰(zhàn)的意味。

還沒等萬仞山回答，那邊馬老師又大聲道：“咦，怎么回事？登陸不了交換機(jī)的？是線不對(duì)？”

年輕的微機(jī)老師沒有回答，還是把目光投向“虞千里”。

潘老師自己也是年輕人，所以對(duì)微機(jī)老師這些舉動(dòng)見怪不怪，而她又對(duì)“虞千里”的超級(jí)能力早已熟知，所以對(duì)“虞千里”這種不親自處理故障，而是讓一位老師在忙、自己卻站在一邊的“大逆不道”的行為并沒有生氣。

教導(dǎo)主任雖然看不明白專業(yè)的問題，但他似乎和年輕的微機(jī)老師早有接觸，知道他的脾氣。所以看到年輕的微機(jī)老師的這些舉動(dòng)，自然也可以明白個(gè)七八分，因此也沒有對(duì)“虞千里”這種“光說話不干活”的狀態(tài)發(fā)飚。

萬仞山想了想，還沒等他說出話，那馬老師又在自言自語道：“沒錯(cuò)啊，交叉線，一二三六，線序好像沒錯(cuò)啊，為什么不通呢？”

微機(jī)老師聽了，笑笑，只是看著“虞千里”。

萬仞山眨了眨眼，道：“交叉線，百兆連法，如果是千兆連法的話，應(yīng)該把其它四根也用上。但這里應(yīng)該用不上千兆連法……”

接下來的話還沒有說出口，但萬仞山已經(jīng)意識(shí)到，自己差點(diǎn)在這個(gè)微機(jī)老師面前栽了個(gè)大跟頭！

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