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在正前方地角落里。馬老師蹲在地上。背對著門口。不知在擺弄著什么。馬老師雖然聽到他們在談話。可是一心在擺弄著。并沒有起身、回頭。萬仞山也不以為然。

那個微機老師向潘老師點了點頭。算作感謝。然后對“虞千里”道：“這位同學。聽潘老師熱切介紹。你很懂計算機？”

本來萬仞山就對這個微機老師懷有戒心，這會兒聽到他的話里在“很懂”兩個字上特別加了重音，萬仞山更是非常地不高興：一個初來乍到的老師，怎么能用這樣的語氣來和學生說話？看起來很不相信，那又叫自己來作什么？

不過萬仞山看看潘老師，很快消了怒火：也許正是潘老師力薦自己的？那樣的話，如果自己的表現讓眼前這個微機老師抓到什么把柄，自己豈不是害了潘老師、讓她丟臉么？

想到這里，萬仞山突然有些緊張，但他瞬間又讓自己冷靜下來：在中學里，要考一個中學生，想必不會有太難的題目吧？雖然這個微機老師看起來極不友善，但想來他也不會刻意出太難的題目來整人吧？以自己的計算機水平，算法、編程是沒問題的，曾經處在國內編程運用的最前沿或接近最前沿，現在雖然有一段時間沒有參與具體的項目了，但還時不時在關注，應該不會降得太厲害。硬件嘛，網絡這一塊大概是在ccnp或hcnp這個級別，因為返老還童的緣故，所以就沒有去拿那個證。至于自己研究的p2p的內容，似乎發現ccie里面也只是有所涉及，但語焉不詳，看來那個版本的教材出來的時候，p2p還不是熱門或有市場前景的東西。計算機發展日新月異，自己離開前沿技術那么久了，而且總共將要離開兩年半以上的時間，這對自己將來重新融入計算機界是一個不小的挑戰。看來以后還是要在這方面著力加強的。

但即使這樣，萬仞山也覺得值。重新進入計算機界的前沿，難度是有，但憑自己的水平，應該還是可以實現。這在時間上不成問題。關鍵的問題在于，自己果斷返老還童并進了這個學校，其真正目的，比起在計算機上損失的技術領先，還是值得的。現在已經興起的云計算，雖然自己了解得不多，也沒能參與到其中，但自己還是盡可能多多了解類似的東西，以便將來……

想著想著，萬仞山發現自己又在開小差。那個年輕的微機專職教師也看出來了，但那老師只是在想，這個學生應該是徒有虛名吧，剛進來就膽怯了，也就是傳聞而已。

萬仞山可不能讓潘老師難堪，于是對那微機老師道：“老師，有什么事？”

“我們的校內網絡好像遭了病毒，現在非常慢。我用抓包工具看到一個ip地址的流量非常大，所以想把這臺電腦找出來。”微機老師道。

萬仞山已經很久沒有實際處理計算機網絡的故障了，這不是他的本行，他在電腦公司里的職責是寫程序，只是在工作中由于工作需要接觸了一些，所以只能處理一些皮毛類型的故障，如果是比較復雜的，比如運營商級別的，他就只能抓瞎了。

這下子他要認真想一想，畢竟很久沒有接觸了，不能一開口就讓人家認為自己是外行。自己的面子事小，讓潘老師也丟人，那就十惡不赦了。這可是萬仞山所不敢想像的。

“這會是什么故障呢？自己真地能搞定么？”萬仞山心下開始忐忑起來。

就在這時，萬仞山想到了一個關鍵的問題。

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