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前往演奏廳的捷運上，杜日恆反覆聆聽晚點要伴奏的曲目。

只有沉浸在音樂里，她才能暫時逃離校內的紛擾，以及交通運輸工具中各式聲響與氣味所帶給她的不適。

演奏廳位于一棟商業大樓的十樓，雖然不是屆時參賽的地點，但有一臺音色極好的演奏用琴。每當比賽前夕，或者有重大表演時，音樂中心的老師們總會租借這里，讓學生們在最好的配置之下排練。

這是杜日恆第一次獨自來到演奏廳。

由于對興趣以外的事物毫不關心，杜日恆連在自家不遠處都會迷路。走路或是坐車時，她總是在聽音樂或是閱讀，以樂音與文字將自己包裹在安全的泡沫：因此，正在哪條路上，身旁又有哪些地標，她渾然不覺。

見著一臉不知所措的杜日恆，從方才就觀察著她的警衛主動上前關切。杜日恆靦腆地向警衛說出自己要去的樓層，對方領著她來到訪客專用電梯。

電梯門關起以前，杜日恆露出今日難得的笑容，禮貌地向警衛揮手道謝。看見對方也回以笑容后，她才放下擔憂著是否麻煩到人的心。

踏入演奏廳時，那位拉小提琴的女生已在臺上演奏起杜日恆沒有聽過的無伴奏樂曲，并未因為有人進到演奏廳而受影響。杜日恆只瞥見對方穿著一身黑，注意力便被不遠處朝她招手的鋼琴老師給吸引而去。

「吳老師！」杜日恆走近，小聲和老師打了招呼，她擱下書包，整理好樂譜，準備上臺。

吳敏惠認識杜日恆已經第十一年，從她幼稚園大班便教她鋼琴。

回想起來，吳敏惠總覺得，小時候的杜日恆是個很奇特的孩子，不像其他小朋友總喊累喊苦，課程中途要求休息；學新曲子的意愿極高，進步的速度也比一般小孩來得快。

吳敏惠一度告訴杜日恆的父母，這孩子可能有音樂的天賦，若加強訓練，或許能夠往音樂專業發展；然杜家父母表示希望孩子快樂學習，不愿給予壓力。對于他們這樣的教育理念，吳敏慧予以尊重，卻仍然嘗試向杜日恆表達她作為師長的期望。

可惜的是，近幾年她發覺杜日恆花在鋼琴的心神少了許多，也前進得慢了，不再是年幼那個動力十足的孩子。

沒有過問具體原因，但吳敏惠感受得出，杜日恆的校園生活并不好過，音樂比起正事，更像是一個具安撫作用的興趣，重心已不在練琴上頭，她也只好逐漸放手。

「日恆，」待杜日恆站到臺上，吳敏惠介紹兩位少女認識彼此，「這位是汪琳，是何詩嫣老師的學生。汪琳，她是杜日恆，會擔任你這次比賽的伴奏，要好好相處噢！」

「嗯。」汪琳放下小提琴，冷淡回應，隨后僅是對著吳敏惠而非杜日恆，道：「我去裝水。」