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韓珞深深然，發現了一個新的世界，有可能，甚至很大的可能，華夏的古文明，對于自然的認知，是一個很高的高度，只是局限于那個時代，不能用讓人明白的詞語表達出來。

如果現代人不是儀器，跟他們講磁場，量子，電磁波，誰會信?今人是有這個條件，那么古人沒有啊，今人有儀器，古人有什么？假設沒有儀器，現代人也不會相信磁場，量子，細胞等等的。

韓珞深深然，仿佛見證了一個時代的崛起。

他隱隱然，知道，華夏古代，絕對不是歷史記載的那樣！

韓珞深呼吸了一口氣，這個新的發現，讓他心靈深然震撼，同一時刻，仿佛化勁的門檻，也在轟隆隆作響。本來被老前輩點撥的已經很薄的化勁門檻，在次薄了一層！

韓珞猛然意外，立刻沉入心神，觀察感應中的那座境界門檻。

隱隱然，天地幕后，一條條規律，萬物運轉，隱秘玄機，一一作現！

前所未有。

韓珞此時此刻，達到了此時此刻的個人武學極高境界。

讀書，也能破武學境？

難道！

思想與身體相通，思想影響心靈，身體，身體也影響思想，心靈？

整個心靈與身體，互為轉換？

即是古人說的陰陽轉換？

韓珞大憾！

從沒有如此深刻的體驗。

對于萬物的規律影響。

讀書，增強武學修為？

武學修為，反過來增強讀書智慧?

如果沒有武學境界，自己如何感知天地的規律呢？如何驗證書本上的哲學呢？如果沒有武學，自己也和尋常的哲學家一樣，經常會陷入深思吧，因為不知對錯！

韓珞退出那份搖曳美好的境界，緩緩醒開雙目，凝望眼前，沒有注視任何東西。

韓珞恢復平靜心靈，淡淡薄薄，十分寧靜。

沒有隨著那份震撼一路走下去。

因為武學立拳之根，就是靜虛。

失了這一份，就是莽練，自造門檻。

讀書也是如此。

讀書雖然有開拓精神視野的作用，也有轟然敲擊人心靈的震撼文字，但是如果不平靜，等于也是莽讀書。

書，終究為人用。

………………

韓珞這一日下課，又遇上了那位少年。

老師走在前邊。

少年走在后邊。

少年不說話。

老師也不說話。

走過了樹林清道，走過了彎延草坪，走過了湖畔。

韓珞停在了樹林畔。

少年也停下來。

少年道：“布魯斯老師，我想，拜您為師，學習武學！”

韓珞沒有著急回答，而是望著湖面，雙眸深思，心湖泛漣漪。安安靜靜，眺望湖面的波光漣漪。整個人，如一尊山岳，安安靜靜穩穩當當站在那里。

少年有些神往其質！

韓珞想著，少年這已經是十六次跟著自己了吧？

少年有些遺憾，有些低頭，因為知道，這幾乎是不可能的了吧？

真不知道堅持有沒有意義了。

這個時候，韓珞的聲音卻響了。

“我可以收你為弟子，不過，何時教拳，教授何式，由我說了算。”

“你想好了嗎。”

…………

少年沉默一會，就大聲道：“老師，我想好了！”

“您就是我的師傅！”