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到學校，我直接把野兔送過去，哪知道趙校長說什么也不要。\ＷWW、QΒ⑸。c0М\

推辭幾次，我也急了，開口道：“師傅，這是我昨晚下鐵絲活扣捉的，大老遠的拎過來，你總不能再讓我拎回去吧。”

趙校長看推辭不過，只能讓妻子收下來，然后把我帶到書房。

“我這里都是老祖宗留下的東西，你挑幾本回去看看。多讀書沒有壞處，可以開拓視野。”說完，趙教授起身離開。

看過趙老爺子的書房，我唯一的感覺就是書真多，密密麻麻將整間屋子都堆滿了。

……我一個人在書房中翻看下去，很多書籍只看到名稱就放回原處。就這樣一排排看過去，最后在書架角落里翻到兩本關于修道的書，這才是我想要的。有了它們，相信道藏中的很多名詞都可以理解了。

“……你怎么會想看這種書？”見我拿出這樣兩本書，趙校長很驚訝。

“我就是想隨便翻翻，消磨時間。”我如此回答。

“這種書你現在讀不合適……”趙教授本來想讓我放回去，隨后又點點頭，“看看也無妨”

我讀書讀迷糊了……中關于陰神的描述和其他兩本根本不同。

甚至那兩本書中的描述也有天壤之別，講“身外有一萬八千陽神，身內有一萬八千陰神”。

原本想通過這兩本書解開自己的疑問，沒有想到疑問不減反增。

我覺得自己需要一個師傅，否則這樣胡亂練下去，指不定什么時候出現問題。

于是在趙老爺子指點我練習八卦掌時，我開口問道：“師傅，你知道修道是怎么回事兒嗎？”我借閱的兩本書上有很多批注，不知道是不是他寫下的，但是目前只有這么個可問的人。

趙校長頓時沉默下來，盯著我看了幾秒鐘。就在我感覺不自在的時候，他開口反問道：“你讀過金庸寫的小說嗎？”

“讀過，沒讀完。”前段時間班里流行武俠小說時我也看了幾眼，不過不太感興趣。

“哦，那你應該知道武當七俠吧，他們是張三豐的弟子，其中有一個名字叫張松溪。張松溪在歷史上真實存在，被認為道法玄妙，武藝高深。他晚年為了追求仙道特意離開家人弟子。離開前還給弟子們寫了封信，大致意思說世間流傳有很多關于武術印證仙道的神話，但是并沒有得到明確驗證的例子。張松溪準備以武證道，看看仙道到底存不存在。他在山上開辟了一座洞府，然后封閉洞府修行，讓弟子五年后來那里驗證，看看自己是否成仙。”

“結果怎么樣？”聽到這里我好奇心大起。

“五年后，張松溪的幾個弟子來到他信中所說的證仙之窟，打開封閉洞穴的石板后發現里邊蟲蛇鼠蟻遍地，空氣污穢。有塊大石上殘存著一具骷髏，從骷髏穿著的衣服上勉強能夠辨認出是張松溪。弟子們仔細搜索后發現，大石上用金剛指力寫下四個大字——“仙道無憑’！”

“什么？！”我傻愣在這里，萬萬沒想到會是這樣一個結果。怎么可能無憑，我明明已經練到陰神出竅的境界了。

“蘇昊，修道人講‘人性死，道性活！情死，道情生！’”趙校長臉色變得嚴肅起來，“這種思想很荒謬，飄渺虛無，古往今來妄圖修道成仙的人不知道有多少。真正得道經過證實的沒有一個人，大多以訛傳訛，張松溪就是例子。再看看那些修道書，每一本講的都不一樣，這些都是世俗人臆想出來的。你不要誤入歧途了。”

對一個十幾歲的孩子說這些話過于沉重深奧，或許他通過這段時間相處，沒把我當成一般的孩子，又或者覺得我冒出的念頭很危險，想要扼殺在萌芽狀態。