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星期一，秦天柱回到學(xué)校上課。/Www.Qb5、ｃOｍ\\他一到教室，就被班上的同學(xué)圍到中間。

“秦天柱，太牛了！新聞聯(lián)播前兩天播的都是你的新聞！”

“是啊，這待遇都快趕上國家領(lǐng)導(dǎo)人了！”

“秦天柱，《恰》劇最后一天的收視率怎么樣？”

“秦天柱，我昨天跟我隔壁一女生說你是我同班同學(xué)，人家老說我吹牛，你要為我作證啊？”

“秦天柱，我妹妹很喜歡你，她要個你的簽名！”

“秦天柱，我姐姐說你是他偶像！”

李建衡拿出班長的威嚴(yán)來，“好了，大家有問題一個個來，不要亂！”

他說完后，走到人群前面，對秦天柱說道：“柱子，星期六的新聞聯(lián)播你看了嗎？”

秦天柱點點頭道：“看了，有你，有辰光，還有曉蓓的！”

聽到秦天柱看了星期六的采訪，李建衡急急解釋道：“柱子，我真是冤枉啊，你可得相信我，我那天采訪的時候，說得可都是你的好話。”

看秦天柱沒什么反應(yīng)，他接著說道：“當(dāng)然，我承認(rèn)我那天是說過你成績很差。那是因為那記者問我你以前的成績怎么樣？我當(dāng)然只有實話實說，然后我重點介紹了你最近一年的巨大進(jìn)步，想不到最后怎么只播了我前面這幾句話呢？”

一旁的曾辰光也連忙點頭，表示同意。

張曉培重重點了點頭，附和道：“我說你上課走神睡覺，是想告訴他們其實你那是在思考，是在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作！”

汗，我的曉蓓誒，我那可真是在睡覺。

“好了，好了，大家別忙著解釋了！”秦天柱向大家開解道：“你們后面說我怎么厲害，怎么好，人家根本不關(guān)心。人家就是要把我塑造成一個在學(xué)校不怎么樣的差生，然后卻制作出了讓人驚艷的作品，這樣的新聞才有沖擊xing和爆炸xing。所以，你們后面的話，因為政治不正確的緣故，被編輯掉了！”

原來是這樣啊。不過，張曉蓓有點憤憤的想到，這些記者還真是焉八壞，經(jīng)他們這么一編輯，這要表達(dá)的意思完全反過來了嘛。

這時周建國抱了一堆報紙走進(jìn)了教室。“這些是近幾天的報紙，都有關(guān)于我們《恰同學(xué)少年》的評論，我把他們放到教室后面的報刊欄里，大家翻閱的時候，注意愛護(hù)，別人還要看呢!”

呵呵，還真是不少，厚厚一疊的報紙中，都有《恰》劇的評論文章，而且還都是刊登在許多大報的重要版面上。秦天柱看了看幾篇寫的比較有代表xing的。

《人民*ri報》署名藝文的評論文章：壯哉，《恰同學(xué)少年》！

筆者沒有想到自己會這樣沖動，此刻自己的眼眶依然含著淚水。

兩集電視劇，一個半小時，自己是在激動中度過的，激動得難以自抑，激動得不符合我的年齡和如今ri漸冷淡的這個社會！看前兩集的時候，筆者已經(jīng)產(chǎn)生要為《恰同學(xué)少年》寫點評論的想法，但覺得還早，總要等看完吧？不然怎么下筆？

然而這部電視劇卻讓我等不下去，看它的每一分鐘，都仿佛在催促我，不，不是它催促，是劇中那股蓬勃的jing氣神感染著我，讓我無法等下去。

它太震撼了！

那種久違的青chun活力，那種久違的理想主義，那種不容yin暗的堂堂正氣，那種對今天的教育、對中國的未來深深的反思和憂患，那種強(qiáng)烈的責(zé)任感，我想不光是我，每一個收看的觀眾，都要為之而震撼吧？

想到壯哉一詞，是晚上看這部劇時，突然跳進(jìn)腦海的。當(dāng)時劇中正出現(xiàn)和他的同學(xué)們一道朗誦梁啟超的《少年中國說》的情景，那種沖決一切、沛不可當(dāng)?shù)那郼hun力量，讓作為觀眾的我，也不由得熱血沸騰，頓生壯志豪情！

這種感覺多么的久違啊！在這個理想缺失、物yu橫流的時代，一部電視劇還在堂堂正正，展現(xiàn)理想，展現(xiàn)志向，展現(xiàn)jing神追求的高于一切，又是多么的難能可貴？

正如今晚劇中蔡和森的一句臺詞“我若相信崇高，崇高自與我同在！”這種追求和信念，自古曾見于無數(shù)中華仁人志士，但自五四之后，如今的中國人中，又還剩下多少？

僅僅看了幾集，我已經(jīng)深切地體會到，青年這個形象，只是這部劇作者借用的一層外衣，這部劇真正要反映的，是教育，徹頭徹尾，它的目的分明只有一個，反思目前中國嚴(yán)重而迫在眉睫的教育缺陷。

它是在疾呼：我們的教育，到了非改不可的這一天了！

于是，它寫一位優(yōu)秀的校長，寫一群優(yōu)秀的教師，寫一種開放的、尊重個xing卻又不失規(guī)則的教育理念。它給教師們的篇幅，并不少于主角等人，甚至更加濃墨重彩，由此，我們也足以體會到這部劇真實的創(chuàng)作含義。

劇中對第一師范的教師和教育的描寫，也許不乏美化，但卻讓人信服。民國初年那種開明的教育風(fēng)氣，當(dāng)時學(xué)校的觀念、教師的責(zé)任感，以及那種師生關(guān)系，對照今天，又是何其具有現(xiàn)實的啟迪？

今天，我們還有這樣富于責(zé)任感、把教書育人看得如此崇高的教師群體嗎？

在教師這個職業(yè)的神圣度不斷降低、某些時候某些地方甚至蕩然無存，只剩下名利物yu的今天，我們又怎么能不懷念曾經(jīng)有過的，那些把傳道授業(yè)解惑看得高于一切的崇高時代？

這種責(zé)任感，這種神圣，并不是這部劇的虛構(gòu)，看看民國初年的資料，我們就知道，那曾經(jīng)是教師這個行業(yè)普遍遵守的準(zhǔn)則！

而這部劇，首先呼喚的，正是這種教育行業(yè)的職業(yè)道德與神圣感的回歸。

這，才是它最大的現(xiàn)實意義。

……

《光明*ri報》署名秋石客的評論：《恰同學(xué)少年》為什么成功

無論如何，該劇取得了巨大的成功，很有現(xiàn)實的針對xing，是近年少見的讓人耳目一新的電視劇。是一部摧人向上的健康作品，給已經(jīng)沉迷于金錢的社會注入一縷清新的暖風(fēng)，有文化風(fēng)向標(biāo)的意義。特別值得當(dāng)代的大學(xué)生和教育工作者去欣賞，并應(yīng)引起教育和文化部門的深刻反思。

該劇第一方面亮點是思想xing強(qiáng)，講了教育應(yīng)該同社會相結(jié)合問題，講了因才施教問題，講了學(xué)為所用問題，特別是講了青年學(xué)生要關(guān)心國家大事獻(xiàn)身祖國和人民大眾問題，無疑是對當(dāng)前教育方針和方法進(jìn)行了有力批判，是對讀死書求高分的教育目的有力聲討，是對“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的無情嘲諷。

該劇第二個亮點是挑選的學(xué)生演員都有剛陽之氣，青chun靚麗，大方樸實。

當(dāng)然，該劇也有不足。譬如，男女戲過多，落入了俗套……

但愿《恰同學(xué)少年》劇的播出，是文化界的chun苗，預(yù)示著漫長的文化寒冬正在退去，chun天正緩緩的前進(jìn)。讓我們歡迎真正的文化chun天早ri到來吧！

……

《南方*周末》報道：《恰同學(xué)少年》，中國有史以來最好的青chun劇！

聽到電視劇《恰同學(xué)少年》的介紹，知道是講述學(xué)生時期19歲－25歲之間的故事，雖然題材新穎少見，但印象中總認(rèn)為是部老掉牙歌功頌德類型的主旋律電視劇，應(yīng)該比較無聊。但偶然之下看了幾眼卻徹底改變了筆者的看法，沒想到自己竟被它完全吸引，兩集之后已決定追看到底！

先說說我對這部電視劇的看法！

首先，與國外的許多青chun劇一樣，這部戲充滿了俊男美女，但不同的是，劇中人物各個清新自然，造型樸實干凈，行為大方坦然，絕沒有矯揉造作，各種裝酷耍帥。

就以電視劇而言，《恰同學(xué)少年》可稱得上制作jing良，在鏡頭的運(yùn)用上十分考究，畫面的構(gòu)造和光線sè調(diào)清澈唯美，臺詞平實而不造作，劇情節(jié)奏把握得恰到好處，使人不知不覺深陷其間。整部電視劇令人感覺朝氣蓬勃、奮發(fā)向上，在此同時劇中各種潛在的矛盾和利益沖突亦使觀眾期待。總而言之，《恰同學(xué)少年》看得人眼前一亮！

筆者以為，《恰同學(xué)少年》是現(xiàn)今青chun劇中難得一見的佳作。從短短幾集里，筆者甚至看到了中國內(nèi)地青chun劇的希望。以檔次而論，這部青chun劇的內(nèi)涵與那些男女關(guān)系糾葛不清的港臺劇實在不可同ri而語，《恰同學(xué)少年》讓我看到的是陽光和青chun活力，積極向上的jing神和胸懷祖國的氣魄，充分展現(xiàn)了我們中華民族有志青年的那種意氣風(fēng)發(fā)！以后的內(nèi)地青chun劇照這樣拍絕對沒錯！

……

《中國青*年報》署名曲建君的評論文章：《恰同學(xué)少年》對當(dāng)代青年的啟迪

23集電視連續(xù)劇《恰同學(xué)少年》運(yùn)用現(xiàn)代藝術(shù)手段，把以、蔡和森、向jing予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和楊昌濟(jì)、孔昭綬等一批優(yōu)秀教師形象，鮮活地搬到了電視熒屏上。

看完全劇后，不由得為這部電視劇的拍攝角度和手法叫好，她打破了傳統(tǒng)講述偉人傳記刻板的表現(xiàn)方式和手法，用生活化的、情感化的方式把人物刻畫得淋漓盡致，同時內(nèi)涵豐富、寓意深刻、催人奮進(jìn)。

劇中通過主席與其他同學(xué)、老師的交流、碰撞和比較，將優(yōu)秀的品格、堅強(qiáng)的意志和過人的膽識清晰生動地展現(xiàn)給我們。

其一，具有堅強(qiáng)的意志和過人的膽識。這不是與生俱來的，而是有意識鍛煉自己的結(jié)果。楊昌濟(jì)曾向指明，要以“堅韌”二字為讀書與為人之jing神，終生不怠。則仿效楊老師每天早晨冷水沐浴，磨練自己的意志。他分文未帶，外出游學(xué)，為的就是鍛煉自己的膽識。而他在組織學(xué)生志愿軍成功智取潰兵后，全校師生更是夸他渾身是膽。

其二，不貪圖富貴享樂，有強(qiáng)烈的救國救民的責(zé)任感和使命感。孔昭綬校長曾在明恥大會上講到，天下興亡，匹夫有責(zé)。這個匹夫不是指除你之外的別人，而是首先應(yīng)該包括你自己。而青年正是從自身做起。當(dāng)一份美好浪漫的愛情和尚未實現(xiàn)的理想同時擺在面前時，他毫不猶豫地選擇了后者。

其三，愛學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。當(dāng)他腳上的布鞋破得不能再破的時候，楊昌濟(jì)老師給他錢買鞋，他卻在去買鞋的路上走進(jìn)了書店，并毫不猶豫地買了他喜愛的書。不僅喜歡通過讀書來學(xué)習(xí)，更善于通過實踐、通過調(diào)查研究來獲得社會知識。孔昭綬重返一師后便開始實行的修學(xué)旅行制度，引起了濃厚的興趣。1917年7月中旬至8月中旬，他同蕭子升利用暑假的時間步行漫游湘南五縣，歷時一個月，行程九百余里。

其四，勇于承認(rèn)錯誤，敢于自我批評的jing神。青年時代的很沖動，當(dāng)同學(xué)們沒有理解張干校長實行嚴(yán)格校規(guī)的良苦用心后，他帶頭寫了《驅(qū)張干書》，歷數(shù)校長張干辦學(xué)無方、貽誤青年之事。雖然事后知道了事情的真相，但已經(jīng)沒有機(jī)會向張干道歉。建國后，已經(jīng)身為國家主席的他，仍然不忘老校長張干，在生活上給予很多幫助。

其五，樂于助人的品格。幫助人不以貧富、身份為標(biāo)準(zhǔn)，只要同學(xué)們追求上進(jìn)，他都盡自己所能。劇中王子鵬是個富家子弟，生活無憂，但意志消沉。當(dāng)他的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，自愿報名參加學(xué)生志愿軍時，同學(xué)們都投來異樣的目光。但卻沒有歧視他，不但給他開小灶，單獨(dú)指導(dǎo)他訓(xùn)練，還將自己舍不得用的跌打油借給他用。

作為新時代的青年人，我們不僅要深刻緬懷老一輩革命先烈的豐功偉績，更應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)他們的革命jing神，始終保持實事求是、艱苦奮斗的工作作風(fēng)，踏踏實實地做好本職工作，為黨和人民貢獻(xiàn)自己的一份力量。

……