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現在相當多的教師，恐怕已經當不起“傳道授業解惑”這六個字，他充其量是在授業，不，連授業也算不上，那叫“灌”業，把教學大綱上的書本知識一古腦兒灌進學生的腦袋，唯一目的就是讓學生考高分，為學校爭升學率，至于學生理解不理解，今后能不能用于實際，有多少教師還在關心？這樣的灌輸，不配“授業”二字。

先賢給教師指明的教育方法，有一條至高的原則，叫“身教重于言傳”。就是說，不管你講多少道理。授多少知識，教師自己以身作則，才是對學生最好的教育。

你在講臺上照本宣科給學生講一萬堂思想政治課，也抵不上你一次課外收取補習費對學生價值觀的影響！

《恰同學少年》就是要想寫一群真正“傳道授業解惑”的教師，一群真正無愧于這個稱號的先生們，拿他們的所作所為，再與現實對照，我希望能因此觸動現實中哪怕一位教師的心靈。

那么學生呢？《恰同學少年》要寫一群學生，他們的后來，很不平凡。但在本劇中，他們至少在出場時，都要是普普通通，平凡得仿佛我們身邊的鄰家少年一樣。

他們很幸運，是遇上了一所好學校，一位好校長，一群好先生。于是，他們開始從平凡走向不凡。

求知若渴，刻苦學習，這些是次要的，他們最可貴的，是拋棄了世俗的利益，他們的學習目標不是短視的，僅僅盯著分數或者未來的一份工作。要讓他們相信崇高，相信理想，把小我視為國家、民族之大家的一員，讓他們志存高遠，于是心自廣博。

我們不喜歡利yu與浮躁，不喜歡庸碌與茍且。物yu會迷失人們的眼睛，而短視會使人斤斤計較于眼前，結果不但迷失了自己，也找不到真正的快樂。那些短視的物yu動物，哪怕真的當了官發了財貌似成了功，他們的內心會有快樂存在嗎？不會的，因為他們只記得自己，于是他們生怕失去，整天不得不活在沒完沒了的算計中，活得那么卑微而疲勞。

而《恰同學少年》中這群學子，歷史上，確實曾有過這樣一段飛揚的青chun歲月，后來也的確為他們的理想與信念，奉獻了自己的一切。“我若相信崇高，崇高自與我同在”，他們相信崇高，因此，他們走向崇高之際，能讓人感覺到他們jing神上的無比快樂。

然而，今天的學生，還能有這份jing氣神嗎？我想不會有很多，至少他身邊觀察的同學沒有，他們受著老師家長的驅使，受著這個社會的驅使，一頭扎進了成績、分數的一條道中。

如果學生們看了這部劇，哪怕有一個人因此而昂揚，因此而振奮，因此而明白讀書的意義，因此而選擇崇高與理想，因此而得到一些jing神上真正的快樂，則我愿足矣。

《恰同學少年》也是一部青chun劇，我要做一部最“酷”的青chun劇。

一，當然是想有別于其他同類作品，畢竟，寫歷史偉人的影視作品夠多了，宏圖大業，遠慮深謀，決勝千里，安邦定國，這些內容，比自己優秀、老練的編劇們早就寫了無數遍，沒必要重復。

二，因為那是事實，劇中主人公們，當時正處于青chun歲月，風華正茂，書生意氣，激揚文字，揮斥方遒，那不是青chun是什么？不寫成青chun劇，對不起他們曾經的這段青chun絕響！

沒有人這樣寫過是吧？不過寫了又不犯法，誰規定青chun劇只能是時下的都市俊男靚女們專有？我偏要回到過去的時光，回到那些歷史巨人們的身上，搞個歷史青chun劇出來又如何？

什么是真正的青chun？

青chun在于本質，不在于年代的新舊，任何時代的人們都曾經歷過青chun，古往今來，青chun的本質都一樣。那是陽光，是朝氣，是蓬勃，是掃除了一切yin暗與猥瑣的光明無瑕。

紅ri初升，其道大光，真正的青chun，就該有《少年中國說》所描繪的華美，那樣純凈，那樣徹底，那樣不可一世，沖決一切，洋溢著浩然正氣，令人向往。

對，浩然正氣，這就是我為我的同學少年們找到的青chun基準點。我不要什么青chun的憂郁、滿眼的茫然，那些萎靡與迷惘，不應該屬于真正的青chun歲月，我的人物們，要昂揚到極致，陽光到極致，渾身上下，正氣浩然！

那些港臺的青chun偶像劇，那些花瓶般的靚女，那些nǎi油般的男生，肉麻兮兮的臺詞對白，還有童話般不食人間煙火、只知道動轍哭哭鬧鬧的所謂愛情，就是青chun嗎？他們華麗外表下，除了告訴你這世上最重要的是金錢、地位、美貌之外，還告訴你什么了？

真正的青chun偶像，是億萬里挑一的人中龍鳳，他們狂放，他們自信，他們蔑視一切，率xing而為，為理想、為抱負、為整個世界的明天，活得那樣jing彩。他們的飛揚不羈，令人嘆為觀止，他們的酷，讓人目眩！

什么叫酷？這一連串響當當的名字印證了青chun偶像真正的酷：、蔡和森、蕭子升、陶斯詠、向jing予、楊開慧……他們傳奇的青chun歲月，才叫酷斃了！與他們jing彩的青chun相比，今天的所謂之青chun偶像們，值得一提嗎？

我要給出這樣一段青chun，讓今天的青年們也看看，青chun可以是這樣的，這樣的青chun更動人。

而《恰同學少年》，這部我的青chun夢，如果能讓哪怕一位青年覺得那是值得追求與效法的，則足慰。

秦天柱洋洋灑灑幾千言，向凌雅雯拋出自己對《恰同學少年》的創作初衷與目的。他這一半是對后世這部劇的理解，一半是對發生在自己身邊的和以后會越來越嚴重的教育問題的有感而發。

凌雅雯很震驚，她實在難以想象自己平時懶懶散散，萬事不上心的兒子對教育問題有如此深刻的見解，對文化產品的創作有如此這般虔誠的態度。

或許，我原本就小瞧了他。他既然能賣出百萬級的電影劇本，那本該就是一個有想法的人。

“最后一個問題，你如何解決預算問題？我就算是個外行人士，也知道一百萬是拍不了一部像樣的電視劇的？”凌雅雯拋出了最后一個問題。

“我想過了，動員靈泉中學的力量，師生本sè演出！”

凌雅雯呆了呆，她沒想到兒子給出了這樣一個方案。但不可否認，這是個好方法。

“好了，審核通過，項目批準！”

凌雅雯最后宣布了她的決定。

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