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“媽媽，媽媽！我已經想好拍什么電視劇了。ＷwＷ、Ｑb⑸.C0M\”晚上回到家，秦天柱首先向凌雅雯發起了公關。

“奧，打算拍什么呀，說來聽聽。”凌雅雯一邊在案邊備課，一邊敷衍的問道。反正，她打定了主意，任他說破了天也不同意。她也不相信一百萬的預算，能拍什么像樣的電視劇。

“是不是寫了一首《沁園chun長沙》的詞?”

“是啊，我這幾天就是在教這首詞，怎么，你也看過？”

“是啊，我的電視劇就是從這首詞中受到的啟發，我決定了，我要拍的電視劇就叫《恰同學少年》。

這部劇就以在湘南第一師范五年半的讀書生活為表現背景，去展現、蔡和森、蕭子升、向jing予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一代優秀青年風華正茂的學習生活和他們之間純真美麗的愛情故事，以及楊昌濟、孔昭綬等一批優秀教師的形象。揭示學生應該怎樣讀書，教師應該怎樣育人的主題。我想，這個主題與當今社會也是緊密相關的，由我們這些學生和老師來拍，非常合適。”

說完，他根據頭腦中的印象，向凌雅雯大致描述了一下主要的故事內容。

聽秦天柱說完他的新項目計劃，不可否認，凌雅雯心動了。拍個關于教育主題的電視劇，對她這個人民教師而言，有著巨大的誘惑力。不過，她也沒有那么容易就被說服。

“你能具體說說你的創作動機嗎？”

“當然。”秦天柱覺得自己經過一番思考，想法已經很成熟了。

為什么要拍《恰同學少年》？

答案是教育，是對現實的教育問題的關注。

答案是青chun，是對理想中的青chun歲月的夢想。

沉重的現實，與夢幻的理想相結合，就有了《恰同學少年》這部劇的產生。

那么，教育是什么？

教育是立國之本，是一個國家、一個民族的未來，可以這樣說，今天，我們有什么樣的教育，未來，就會有什么樣的中國，什么樣的中華民族。

茲事體大，何止重于泰山？

而我們今天的教育現狀，能令人滿意嗎？回想起自己的小學和將近一年的學生生涯，以及自己所看到的身邊的老師和同學的jing神狀態，在感謝學校培養的同時，同樣也充滿遺憾。自己目前所接受的教育，無論體制還是理念，都并不十全十美，甚至存在很多問題。

這些年，各個學校、各個年級班級之間的成績競爭越來越激烈。

課堂上時常能聽到老師講述的各種所謂的“勵志”事例給學生做榜樣，比如有名的“高考大王”某某中學，教室墻上掛兩雙鞋，一雙皮鞋，一雙草鞋，考得上，進城穿皮鞋，考不上，回家穿草鞋。

從報紙電視上，也常聽到看到一些匪夷所思的教育事件與現象。

某某中學校長，全校大會上公開鼓動學生，只要考好分數上好大學，將來你就娶美女、開名車，住別墅，所以大家要努力學習！

某著名大學花巨資修建校內高爾夫球場，因為它要培養學生當“上等人”，以后做高高在上的“社會jing英”。

利益、利益、利益，一切為了個人利益，這樣的例子我們舉不完。

除了這些明目張膽的所謂“教育”，更普遍、更常見的，是一天天漲上去的學費，是各種各樣的贊助費，是ri益沉重的書包，是辦這個班那個班忙于收補習費的老師，是學生越來越厚的眼鏡片、ri漸羸弱的身體，還有除了自己的“前途”，什么理想與志向都已忘卻的大腦……

單只是學校，單只是老師，單只是學生嗎？家長呢？社會呢……

我們為什么而辦教育，老師為什么教學生，學生為什么而學習，家長為什么而節衣縮食供孩子讀書？

就是為了分數，為了上好大學，為了將來的金錢地位美女嗎？

那么，理想呢？責任呢？信念呢？國家呢？民族呢？社會呢？它們都太空洞，都可以不管，都可以丟掉，事不關己，高高掛起嗎？

人生在世，還要有一點除了自己之外的責任感，還要有一點崇高，有一點信念，我們的未來，才有些希望。

這希望，更多地要寄托在教育、寄托在我們青少年身上。

除了教育的目的，還有教育的方法、教師的責任。

中華民族自古有尊師重道的優良傳統，天地君親師，人之五倫，能與天地自然、社稷國邦、父母血親并列的，只有教師，教師在中國古人心目中的地位，是如此崇高而神圣！

放眼世界，不知道還有沒有別的民族，教師的地位能有中華民族這樣神圣。傳道授業解惑，這是先賢給教師的職業定位，就是說，教師不光是教授知識，他還要教給學生為人的至理，立身的品格，解答學生對知識、對生活、對一切的疑惑。

三者之中，傳道排第一，就是說，學生人格、品行、世界觀的塑造，是教師的第一責任。而今天，我們的教師，還承擔著這些重任嗎？我們的教師，還有著當年的神圣度嗎？