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人類究竟是怎么誕生的？

沈平在心里想著，在上課的時候他就準備給學生們講這節(jié)課。

“肯雅北部一個灰塵彌曼的灌木林，考古學家發(fā)掘出一個完整的男孩骸骨，他埋藏地底已一百四十萬年，是一個直立人，與之前科學界猜測的不同，他的腦部，是連接著中央的脊髓，而不是像猿人般連接著旁邊的部分……”

沈平看向教室里的每個學生，臉上露出淡淡的笑容。

學生們臉上帶著好奇，他們看了看門口熟悉的王老師，在王老師示意他們繼續(xù)聽下去后，然后學生們開始提出問題，沈平解答，當問題出現(xiàn)的時候，沈平便會停下來為大家解答。

關(guān)于人類究竟是怎么誕生的這個問題，直到現(xiàn)在科學界也沒有給出確定的答案，甚至連人類的發(fā)源地在哪里，都無法確定。

這種在科學界依舊爭論不休的熱烈話題，隨著化石材料的不斷發(fā)現(xiàn)，測定年代方法的不斷改進，人們對人類起源的認識也不斷深化。盡管存在的問題還很多，但已經(jīng)可以大致勾劃出人類起源和發(fā)展的線索。

但是，依舊不能解釋出人類的起源，以及最初的發(fā)源地！

所以，高二九班的學生們才不相信，一個高中教數(shù)學的老師，能夠解答出人類起源的問題。

不可能！

他壓根沒睡醒！

就在所有學生們準備冷笑著看沈平笑話的時候，沈平在黑板上不停的寫寫畫畫，口中也在做著解釋。

聲音回蕩在教室里，課堂上越來越多的學生們感覺到人生三觀被顛覆。

因為隨著沈平的解答，他們真的有一種感覺，眼前站在講臺上的青年，像是活了無數(shù)萬年一般，他們似乎看到了從地球出現(xiàn)生物的那一刻，看到了時間長河的變化。

解答還沒有到重點，但是一股滄桑的歲月感開始彌漫在每個人的心中。

就像是看一場地球出現(xiàn)生物到現(xiàn)代社會的電影，就像是看一場經(jīng)歷人生的片段，那種蒼涼和無情的感覺席卷著每個人。

那是一種孤獨，一種寂寥，一種跨越時間長河的感覺。

教室里，沒有任何學生說話，沒有任何的動作，甚至連呼吸聲都聽不到，只有站在講臺上的儒雅青年的清亮聲音！

他要提出自己的設想了！

所有人豎起了耳朵，就連原本調(diào)皮搗蛋的學渣也聚精會神，他們希望，或者說渴望聽到人類起源假設論。

青春期的孩子是最復雜的，他們沒有經(jīng)歷過社會的摧殘，又脫離了孩童時期的稚氣，但是從來沒有一個人做到真正的渴望。

那是一種對知識的渴望，可以被稱之為，一切都是事物的變化，一切都是求知欲，如果沒有求知欲，我將墜入黑暗。

站在高二九班門口的王老師，她戴上了老花鏡，靜靜的站在教室門口，不知為何嘆了口氣，她突然意識到，人類在地球的歲月長河里毫無意義。

王老師從來沒有過這種想法，從她年輕時候當老師到現(xiàn)在，她每一年的工作都是重復的，那就是給學生講一些早就已經(jīng)閉上眼睛熟知的知識。

但是現(xiàn)在，她突然覺得這樣重復的生活，沒有任何的意義。

這種意義，無關(guān)生活，無關(guān)感情，只有一個想法，那就是求知欲！

***作者有話說***

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