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而教授開具的介紹函也并不是說學(xué)生就是可以到其他盟校去了，這個得要其他學(xué)生接收才是可以。

這教授開具的介紹函，得要是有明確的接收人才是可以。

所以能夠得到教授推薦的人，那才能就是不用說的了，都是極其優(yōu)秀的了。

外國的留學(xué)生，一般是很難獲得教授的推薦的，這個機(jī)會一向都是留給華夏自己的學(xué)生。

“呵呵，作為華夏人，自然是想要我大華夏是發(fā)展得更加的繁榮昌盛了！”

一個國家繁榮昌盛的基礎(chǔ)或者說是根本，實(shí)際上就是在于教育！只要教育在，那么文明就在，只要文明在，那么華夏就是不滅的。

華夏有著數(shù)次的時候，文明都是接近了破滅的邊緣，但是華夏的英雄們讓華夏依舊的是重新站了起來。

感謝世代帶領(lǐng)著華夏不斷前行的英雄們。

楊睿在骨子的深處是一名民族主義者，雖然在平時的時候是沒有過多的表示，他是能夠在一旁是靜靜的聽著對華夏的各種辱罵和污蔑，但是這些都不是說楊睿就是不愛華夏。

“是啊，一切是為了華夏的繁榮昌盛！”

賈學(xué)道不知道華夏還是能夠繁榮多久的時間，但是他是希望華夏是能夠永遠(yuǎn)的繁榮昌盛。

只是，這是一個很難的事情啊！沒有人是敢保證，一個國家永遠(yuǎn)都是強(qiáng)盛無雙的。

即使當(dāng)年無比強(qiáng)悍的秦國，也是在短短數(shù)年的時間就分崩離析了。

“對了，你對于華夏的基礎(chǔ)教育這一塊，有沒有是什么建議？”

華夏的基礎(chǔ)教育，就是指的高中及其以下的教育了，現(xiàn)在華夏的義務(wù)教育已經(jīng)是從過去的九年義務(wù)教育而提升到了十二年義務(wù)教育了。

或許在過上十幾二十年的時間，大學(xué)也是要漸漸的被納為義務(wù)教育階段了。

到了那個時候，這找工作的時候，就是看你到底是什么研究生學(xué)歷，而不是看你是啥子本科專科之類的。

那個時候，企業(yè)就是明確的在招員工的時候表明，你得要是某某研究生了。

因?yàn)榈搅四莻€時候，這研究生就是相當(dāng)于現(xiàn)在的大學(xué)生一樣多了。

“基礎(chǔ)教育啊，實(shí)際上在基礎(chǔ)教育階段，重點(diǎn)中學(xué)這些還是應(yīng)該保留，教育應(yīng)該是分為兩種，一種就是普及教育，一種就是精英教育。”

現(xiàn)在很多國家，是想要將教育發(fā)展成為完全的普及教育，就是無論是誰，在學(xué)校都是接受一樣的教學(xué)內(nèi)容，一樣的教學(xué)進(jìn)度，人與人那就是應(yīng)該完全一樣。

這樣的教育模式，實(shí)際上是有相當(dāng)大的問題。

是的，問題就是大大的存在，無論是一些人承認(rèn)與否，人與人之間是不一樣的！