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縱使高修旸和付南風僅僅認識幾天，高師哥也能從他的言行舉止中一探究竟。這明晃晃的就是從小成績太好被捧上天寵壞了的小孩，只知道學習，不知道做人。教官不喜歡他、同學欺負他也是情理之事。

不過，既然你遇見了三觀正、天使心的高修旸師哥，如果不拯救你這個折了翼的付南風，那就對不起看文的各位讀者老爺了。

“四年級野外戰斗對抗賽，現在開始！”

隨著一聲槍響，四年級的對抗賽正式拉開大幕。在這里要為各位不了解越城警察學院內部機制的讀者們，解釋一下所謂的“野外戰斗對抗賽”。當然了，如果你覺得這個稱呼太麻煩，想把它縮寫為“野戰”，那就是你們自己的問題了。

所謂戰斗對抗賽，有點類似真人cs，是一種考察警校學生戰斗力、團隊協調力、組織分析力等多種綜合實力的實戰考核，所有人裝備模擬仿|真|槍，身上佩戴傳呼機和紅外線掃描器。

對抗賽大多為三人或四人一組，要“殲滅”除本組以外的所有成員，需要團隊配合、部署戰略和實打實的射擊作戰能力。

當然，評判學生個人表現并不全以最終獲勝為標準。整個賽場共有兩百六十個攝像頭，參與學生佩戴麥克風，再加上場內的巡查教官，場外的檢測考官，會從技術、作戰、團隊等多方面考核學生能力。不過越堅持到最后，你表現的機會越多，你的分數自然越高。

于是，做事一貫堅持己見，且特立獨行，且落落難合，且不同流俗，且自恃清高……打打打打住，反正就是形容一個人，永遠翻著白眼不把別人看在眼里的詞都可集成一身的付南風同學，在這次野外戰斗對抗賽中，做了一個前所未有的舉動。

付同學竟然開槍，攻擊自己的隊友。

這件事傳回監看中心時，高修旸和朱開旭還站在場子外交流感想。朱教官近來進步很快，和高修旸對話一直堅持用粵語，聽見有教官報告“有學生違紀開槍打自己組員”，為了顯擺自己能聽懂，朱開旭緊接著問：“邊個丫（誰啊）？”

“付南風。”

高修旸一聽就傻了。

好啊付南風，本以為你是處處受人欺負的小傲嬌，合著你才是作惡多端的大boss。人家背后斗毆挑事，你是“真刀真槍”的打擊報復啊。

等付南風被帶到場外監看中心，研究生的師哥師姐們都在看呢，付南風掃視了一圈，就看到小眉頭皺在一起的高修旸。

“付南風你怎么回事，開槍打自己的隊友？你上了四年白學了，懂不懂團隊合作！”

教官礙于一旁有人在場，也不好扯著嗓子大罵。這種語氣訓人，在警校已經是壓著火氣了。

可付南風這個得寸進尺的家伙，瞧高修旸也在，蹬鼻子上臉的功力越來越見長，只想趕緊讓師哥看看自己的能力，不管死活地回道：

“不好意思啊警官，我沒上夠四年，我大一讀完直接跳級的。還有，有沒有一項規定說不能襲擊自己的隊友啊？”

“你你你，你還頂嘴？不能襲擊隊友這種規則還用定嗎！”

教官被氣得夠嗆，可旁邊的高修旸卻被那句“我大一讀完直接跳級的”逗樂了。付南風真的很愛炫耀自己跳級生的身份，就是那種有一點成績，恨不得天天吹噓的人，更何況他這“成績”還不是一點點。高修旸忍不住撲哧一笑，身邊的人都側目看去，連朱開旭都示意他安靜。

付南風一見高修旸樂了，“找存在感”的意識更強了。不但沒有反省的念頭，反而上趕著對教官說：“成王敗寇，戰場上真槍實彈的，哪有人、有閑工夫跟你談規則紀律。”

那吹鼻子、翻白眼的架勢，那嘴巴撅的，高修旸覺得在上面放三根鉛筆都掉不了。

對抗賽的評分表里，的確沒有攻擊組員減分的一項，因為正常人的思維里，都不會想到開槍“殺”自己的隊友。

而付南風開槍“肅清”隊友的理由非常簡單，就是大家都知道的木桶原理。一個木桶要盛滿水，必須每塊木板都平齊。一只木桶能盛多少水，不取決于最長的那塊，而取決于最短的那塊。換句話說，集體在一起，智商會降低，因為一個團隊的綜合能力，取決于才能最差的那個人。

付南風不遵循團隊分組和愚蠢的作戰布置，在拖累自己之前先掃清障礙，的確符合他的作風。

雙方僵持了幾分鐘，有數據團隊報告說，到目前為止，付南風是射擊命中率、掩藏路線安排、綜合評分最高的學生。

付南風那得意的勁頭，簡直不能用語言形容一二，嗓子抑制不住地發出輕蔑的一聲。

教官咬咬牙道：“好付南風，今天就算讓你排名高，入選了和研究生的實戰演習。但是你想想，哼……”

教官轉身指指研究生的學生們，目光掃過高修旸和朱開旭。