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繪畫(huà)教室內(nèi)，課程已經(jīng)在平靜的氛圍中開(kāi)始。

懸掛在墻上的細(xì)長(zhǎng)銀制燈具發(fā)出暖和的光芒，灑落在整潔的畫(huà)框上，照亮了鋪著細(xì)長(zhǎng)木制長(zhǎng)凳的教室。

空氣中彌漫著淡淡的顏料和畫(huà)布的氣息。

高級(jí)美術(shù)教授莫古特身穿黑色復(fù)古西裝，胸前的紅色絲質(zhì)領(lǐng)結(jié)微微閃爍著光芒，使得他的身影在柔和的燈光下顯得更加端莊而嚴(yán)肅，他的手里拿著一幅畫(huà)，是一張畫(huà)面感頗有深度與謎團(tuán)感的作品，等待著是否有學(xué)生主動(dòng)回答。

教室內(nèi)安靜而充斥著壓迫感。

如果沒(méi)有，莫古特教授就要隨機(jī)挑選一位，開(kāi)始第一輪答題了。

然而。

這一刻。

一只手卻出乎意料地舉了起來(lái)。

所有惡魔的目光都投向了那個(gè)舉手的方向——

休柏莉安正直愣愣地舉著右手，她琥珀色的眼睛睖睜著，似乎有些不敢相信自己的動(dòng)作。

就像手臂仿佛被什么強(qiáng)制控制住了一般。

不一會(huì)兒，她似乎意識(shí)到了什么。

她側(cè)過(guò)頭，只見(jiàn)她的右邊坐著一個(gè)鷹眼惡魔，他的瞳孔正聚焦著她，明亮的瞳光在小教室的環(huán)境中顯得格外醒目。

顯然，這個(gè)鷹眼惡魔正是她突然舉手的源頭，他正在對(duì)她使用精法！

如果由休柏莉安開(kāi)始。

那么按照順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

鷹眼惡魔就可以在第一輪的第五個(gè)進(jìn)行答題。

他會(huì)有著最充足的辨析時(shí)間。

“那就由你開(kāi)始吧。”

莫古特教授顯然知道發(fā)生了什么事。

但教室的規(guī)則就是如此，發(fā)揮各自的所長(zhǎng)，使用策略也是允許的。

休柏莉安的臉色頓時(shí)變得有些糟糕。

這種近距離下的精法，她沒(méi)有反制和防備手段，而如果由她開(kāi)始答題，坐在她左邊的蘭奇，也會(huì)成為第二個(gè)答題的學(xué)生。

她愧疚地看了一眼蘭奇，感覺(jué)是自己坑了他。

同時(shí)，休柏莉安的視線轉(zhuǎn)向莫古特教授，也確實(shí)看不出來(lái)教授手上那幅畫(huà)的好壞。

“……”

只能靠猜了嗎？

有一半的概率能夠活過(guò)這一輪，或者當(dāng)即失敗。

就在休柏莉安的心情如陡然墜入冰窟的時(shí)刻。

“這是教授畫(huà)的。”

蘭奇在一旁小聲說(shuō)道。

頓時(shí)，他的話音引來(lái)了惡魔的嗤笑。

在這個(gè)教室里，怎么可能會(huì)有能夠這么快辨識(shí)出來(lái)的學(xué)生，一看就是瞎猜的。

而他身邊的惡魔再傻也不會(huì)信他這種玩笑話去賭命。

莫古特教授只是面無(wú)表情地拿著畫(huà)，不給學(xué)生任何一絲機(jī)會(huì)從他身上看出什么。

“教授畫(huà)的。”

休伯利安毫不猶豫地回答道。

她相信蘭奇。

而且她與蘭奇之間的配合，最大的保證就是絕對(duì)執(zhí)行力。

“哦？對(duì)了。”

教授放下了那幅畫(huà)，但卻是驚訝地看了一眼蘭奇。

在這個(gè)教室并沒(méi)有不允許把答案告訴其他學(xué)生，因?yàn)楸旧砭褪且粓?chǎng)研討會(huì)的形式。

關(guān)鍵在于正在回答的學(xué)生愿不愿意信。

莫古特教授還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)如此果斷認(rèn)定答案的學(xué)生，以及會(huì)如此堅(jiān)信其他惡魔的學(xué)生。

不過(guò)蘭奇這種回答速度，更應(yīng)該會(huì)是猜的，只是態(tài)度非常的果斷。

……

按照順時(shí)針的回答順序。

下一個(gè)應(yīng)該是蘭奇。

就在莫古特教授再次從推車上拿起一幅畫(huà)的瞬間。

“學(xué)生畫(huà)的。”

蘭奇剛看清那幅畫(huà)就確信地回答道。

“……？”

其他學(xué)生都愣神地看著這個(gè)輝光惡魔。

就連莫古特教授都遲疑地半拿著畫(huà)，最后將緩緩其放下，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“正確。”