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林建本來還擔心文杰不接招呢，令他沒有想到的是，文杰竟然主動接招，發(fā)出了邀戰(zhàn)。

林建說道：“文杰，你這是何必呢？這課代表，其實你可以直接擔任的。不過，你這么說了，我不跟你比試一下倒是成了看不起你了。放心，即便是我贏了，也還是由你來擔任數(shù)學課代表吧，這樣也能夠多多得到老師的指導，有利于學習成績的提高?！?

絕對的裝逼！簡直是要遭天雷的裝逼！

不過，既然當事人兩個人都同意了比試，喬夢媛這個老師也不好說什么了。更何況，在數(shù)學課上進行一場別開生面的比賽，只要引導好了，反而能夠激發(fā)同學們學習的興趣。

喬夢媛說道：“好，那我就給你們沒人出三道題，然后你們同時做題，看誰完成的快，完成的正確！同學們你們也一樣，你們試試做這幾道題能夠完成多少，跟林建、文杰兩個人的差距有多少！”

說完，喬夢媛從自己專有的一本參考書上找了三道題目分別抄寫在了黑板的兩側(cè)。寫完之后，就讓文杰和林建兩個人開始了激烈的競爭。

文杰看到這三道題目的時候，卻是沒有著急作答，而是仔細的看了起來。另一側(cè)的林建卻是看了幾眼之后，就開始奮筆疾書了。等到林建做完了第一道題目的時候，文杰才剛剛動手答題。

就連站在下面的喬夢媛都為文杰感到著急，看到文杰開始答題之后，著急的心情這才減弱了一些。

不過，接下來的時間，卻是很快就驚呆了喬夢媛！同時也驚呆了下面的所有同學！本來這些同學也都埋頭答題來著，他們也看到文杰剛剛開始答第一題了。而他們之中也有很多人開始了第二題的攻克之路?？墒钱斔麄冊俅翁ь^的時候，卻是被文杰答題的速度給驚呆了！

那叫寫字嗎？那叫做題嗎？那分明就叫做藝術(shù)！分明叫做享受！

文杰寫字很好看，粉筆字寫在黑板上瀟灑飄逸，很是惹人關(guān)注，更重要的是，他答題的步驟簡練，步步為營，直逼要害，此時更是已經(jīng)開始了第三題的作答。

而林建還在考慮著第三題的答題思路，沒有下筆！林建也算是一個高材生，此時沉浸在思索之中，也沒有注意到文杰正在刷刷的做題，已經(jīng)遠遠的超過了他的進度！

同學們則是看著文杰的解題思路，瞬間一種豁然開朗的感覺!坐在下面的常雨欣看著文杰的答題思路，不由得一陣苦笑：“從此之后，班內(nèi)多了一個激烈的競爭對手呢！”

文杰很快就把題目答完了，站在了黑板的一側(cè)。黑板上此時只剩下林建在做題了。

林建也把最后一道題解答了出來，只是步驟不知道要復雜了多少倍。林建落下最后一筆之后，終于長長地舒了一口氣，他感到非常滿意。

當他看到站在黑板一側(cè)的文杰的時候，他的臉上露出了一絲譏笑，當然一閃即過，并沒有讓太多的人看到。

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