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林立看到臉色陰沉得可怕的班主任，暗叫不妙，只能無奈地喊了一聲老師。

班主任皮笑肉不笑地譏笑道：“難得你眼里還有我這個(gè)老師！上課看其他的課外內(nèi)容，看來你對(duì)這一次的模擬考很有把握了。”

這個(gè)笑話并不好笑。

林立知道這個(gè)莫名其妙的班主任一直都跟自己不對(duì)付，不過他也不是那種被動(dòng)受欺負(fù)的軟骨頭，假裝很是老實(shí)地回道：“稟告陳老師，我看的不是課外內(nèi)容，而是你的課本。”

說話間，林立還將自己手里的書呈現(xiàn)給大家看。

哈哈……

場面轟然笑了開來。

班主任就知道林立這種差生會(huì)頑固抵抗，繼續(xù)刺激道：“嗯，我知道你是在看我的課本，可我卻沒教你翻著學(xué)習(xí)。”

林立假裝委屈，回道：“陳老師，我不是翻著玩。之前在家里就自習(xí)最近可能落下的內(nèi)容，剛才聽得有點(diǎn)生疏，所以翻了回去溫習(xí)一下。不想老師的眼光這么精準(zhǔn)，僅僅翻了兩、三頁就被捉到了。”

哈哈……

場面笑得更加熱烈了。

“你！”

班主任氣得五孔生煙。

他剛才明明看到林立翻了不少頁，簡直就是翻著玩。可到了林立的嘴里就成了兩三頁而已，這不是擺明戲弄他，讓他下不了臺(tái)么。

班主任正想“揭露”林立的真面目，可是林立卻先下手為強(qiáng)，繼續(xù)說道：“老師，我知道錯(cuò)了，我即使聽得糊涂不懂也不應(yīng)該胡亂翻書的。下一次我即使不懂也得裝懂，然后找個(gè)沒人的地方復(fù)習(xí)，不打擾到其他的同學(xué)。”

哈哈……

場面笑得一片混亂。

班主任氣得糊涂，咆哮道：“林立，你這是什么態(tài)度！我的課堂不歡迎你這樣的差生，請出去！”

“喔！”

林立假裝委屈，居然帶著幾本書很是麻利地跑出去。

等及林立消失在門口，稍微有點(diǎn)清醒的班主任這才感受到班里絕大多數(shù)人鄙夷、厭惡的眼神，這才知道糟糕。剛才林立布了一個(gè)語言陷阱，而自己還傻傻地跳進(jìn)去，把原本就很脆弱的臉面丟了個(gè)干凈，威信盡失，以后叫喊起來也沒什么力量了。

看著自己的學(xué)生，陳大班主任突然覺得做班主任做到自己這個(gè)地步，真的憋屈得可以。

“繼續(xù)上課！”

陳大班主任的臉色倒是厚得可以，暗中振作起來，繼續(xù)上課。

當(dāng)然的，他心里已對(duì)林立恨得要死，決定以后有什么問題就刁難他，盡可能地將這個(gè)破壞班風(fēng)的差生驅(qū)逐出去。

至于林立，他巴不得得到最大的自由度呢。

他也是干脆，奉了“御旨”之后，大搖大擺地跑向圖書館，借了幾本覺得有用的書記后就開始他的自修生涯。

原本他可以在圖書館里看的，這樣更加方便。不過他看書是翻頁式的閱讀，只需要看過，系統(tǒng)就會(huì)幫他處理好后續(xù)的記憶和理解問題，比小叮當(dāng)還要小叮當(dāng)。

時(shí)間就在如此可怕的攻關(guān)速度下慢慢消磨著。

到第二節(jié)結(jié)束，林立已經(jīng)將手中的幾門課程吃透，還順帶鞏固了最弱的英語和數(shù)學(xué)基本，連讀書寫字這個(gè)生活技能也提升到21.97級(jí)的地步，收獲不可謂不豐富。

若不是第三節(jié)課是一位值得尊敬的歷史老教師的課程，否則林立都不愿意中斷如此瘋狂的修煉，繼續(xù)提升他的“熟練度”呢。

回到教室，林立果然成為眾矢之的。

雖然林立避開了陳大班主任，可是他公然對(duì)抗和曠課的舉動(dòng)，簡直就是在打陳大班主任的臉。活在陳大班主任yin威下的同學(xué)們，有的佩服林立的膽氣，有的則是覺得林立的作為太過天真和幼稚，對(duì)他自己不負(fù)責(zé)任。

但不管怎么樣，大家對(duì)林立的印象有了很大的改觀。

可不等大家展開討論，海文波來了。

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