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008：陷害班主任“林立，恭喜出院啊！”

“林立，看你這么精神，看來是沒事了！”

“沒事就好，之前多擔(dān)心你趕不上這一次的模擬考呢！”

同學(xué)們看到林立的回歸，紛紛過來慰問。

雖然現(xiàn)在是物質(zhì)社會(huì)，連帶學(xué)校也給腐蝕，大學(xué)不再是象牙塔，但是情感還處于懵懂時(shí)期、與社會(huì)接觸不深的高中還是保留著不少的純粹。所以林立的貧窮和擔(dān)當(dāng)除了極個(gè)別人物外，大多數(shù)人還是持肯定的態(tài)度，甚至有不少的老師都對(duì)林立的成熟而贊嘆，同時(shí)也對(duì)林立的成績下滑而惋惜。

林立一一回應(yīng)，表示無礙。

不過最是關(guān)心林立的人卻沒說任何的廢話，等他應(yīng)付完畢之后就拉著他來到教室外某個(gè)僻靜的角落，小聲詢問道：“林立，你怎么這么早就過來呢？不多休息幾天？現(xiàn)在的環(huán)境可不是很對(duì)勁，特別是這兩天海胖子和他的走狗總是有意無意地路過我們教室?！?

林立知道是怎么一回事，笑著回道：“沒事的，書蟲，是你多心了吧？”

書蟲，真名叫王華，是林立的發(fā)小，打從小學(xué)玩到現(xiàn)在，感情好得可比兄弟。如果學(xué)校里要找一個(gè)能說真心話的，非王華莫屬。

王華知道林立的脾氣，只能語重深長地提醒道：“不是的，我見海胖子的神態(tài)有點(diǎn)猥瑣，似乎在進(jìn)行著什么歹毒的計(jì)劃?！?

“嗯！”

林立隱約猜測到一點(diǎn)苗頭，但不方便說出來。

鈴……

上課鈴響。

林立今天來得晚，稍微磨蹭一點(diǎn)，時(shí)間就到了。

王華還有很多話要跟林立說的，但現(xiàn)在來不及了。若是普通的老師也就罷了，可問題是這一節(jié)是對(duì)林立和王華都沒什么好感的班主任之課，他們只能無奈地收起話匣，回身上課。

上課。

一如既往的枯燥，沒有絲毫的新意。

戴著眼鏡，穿得一絲不茍的班主任剛走進(jìn)教室就看到林立回歸，不過只是略略看了一眼，不僅沒有一點(diǎn)慰問的意思，反而還有一絲厭惡。

隨后班主任就是跟以前一樣，擅長偽裝的他裝著沒看到林立，直接將林立等眼里的“差生”當(dāng)成透明人，開始他的照本宣科。

林立本想跟以前一樣做筆記的，但是久違的系統(tǒng)提示聲讓他又傻了下來：

“叮，游戲錄入雕刻系統(tǒng)。因?yàn)橥婕姨焐邆湟欢ǔ潭鹊闹R(shí)理論，所以系統(tǒng)對(duì)玩家的屬性進(jìn)行修正。目前玩家的生活技能——讀書寫字為21級(jí)，詳細(xì)情況請(qǐng)玩家自行查詢?！?

林立看得目瞪口呆。

辛苦讀了近12年的書，居然只換回21級(jí)的讀書寫字，實(shí)在叫林立難以接受。不過他很快就忘掉了這個(gè)不愉快，取而代之的是無盡的喜悅和激動(dòng)。

因?yàn)樗l(fā)覺自己居然記的剛剛看過、聽過的所有知識(shí)內(nèi)容，分毫不差。

這樣的記憶力不就是傳說中過目不忘么？

不過林立很快就冷靜下來，尋找一切的根源。以前他的記憶力還算不錯(cuò)，但絕對(duì)達(dá)不到過目不忘的神奇境地，只是比正常人稍微出色一點(diǎn)而已。為了避免一些不必要的損害，林立寧愿多l(xiāng)ang費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，也要確保這個(gè)“過目不忘”的狀態(tài)的安全性。

稍微琢磨了幾下，林立就明白一切的根源：

讀書寫字。

讀書寫字是生活技能，跟基礎(chǔ)刀法一樣的基本生存技能。當(dāng)林立進(jìn)入讀書寫字狀態(tài)，每看一篇文章，每寫一段文字就如同他之前練習(xí)基礎(chǔ)刀法一般，不斷提升熟練度。

21.8421.8521.86數(shù)據(jù)緩慢提升當(dāng)中。

林立認(rèn)真地閱讀著最近落下的功課，每當(dāng)他看完一定的知識(shí)理論，他的讀書寫字等級(jí)就會(huì)稍微跳動(dòng)一下。雖然這個(gè)數(shù)據(jù)變化慢得有點(diǎn)離譜，可林立卻一點(diǎn)都不以為意，只要能記住所有看過、領(lǐng)悟的知識(shí)內(nèi)容，哪怕數(shù)據(jù)不提升，他也不會(huì)去理會(huì)。

“林立！”

“林立！”

“坐在最后一排的林立！”

班主任臉色發(fā)黑地吶喊開來，可是林立完全不為所動(dòng)，繼續(xù)翻著他的書，做著他自己的事情。

啪！

憤怒的班主任把課本狠狠地砸在林立的書桌前，把他嚇“醒”過來。