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這個世界的同學們明顯都比前世時空的同學早熟很多，一個個小大人一樣，安安靜靜的坐在老師安排的座位上。

雖然都在悄悄的東張西望打量班里的同學，但都沒有誰出聲喧嘩或交頭接耳之類的。

坐在最后面，明顯比大家高出一頭的塗山天昊，很是吸引了不少偷窺的目光。

看著在前世成年后就沒有什么印象，只依稀記得少數幾個名字，在今生又被靈魂強化后全部回憶起來的同學們，塗山天昊感到相當美好。

感受著小伙伴們怯生生中帶著好奇打量的目光，塗山天昊心中充滿溫暖、安寧的感覺。

自己按部就班的按這個世界的運行規則“啟靈”、“上學”，不就是想重新邂逅前世與自己有緣產生過交集的所有人嗎？

自己早就學完初中高級的公開教材了，家里也不缺修行功法，何必來上學呢？

雖然自己比同學們多了幾十年的人生記憶，但在這個世界根本算不上什么，幾百歲的人多的是。

聽喜來歡說，中夏帝國有不少可以時間加速的空間，很多人都體驗過，只是耗費的資源比較大。他曾經救治過的一個意識沉眠不愿醒來的患者，這個人進入自己家族可以時間加速的次元世界體驗人生，返回現實后，深信自己已經活了幾百年老死了，意識陷入了沉眠，喜來歡費了好大勁才將其意識喚醒。

所以，多幾十年記憶這種事，算不上什么稀奇古怪的大事，只不過自己多出的是平行時空的記憶，內容更特別一些而已。

上學、放學，上學、放學……每天和同學們嬉鬧游戲，塗山天昊在初級學校的日子，平淡而充實。

不知不覺間，塗山天昊又像前世一樣，成為了安江鎮陶瓷靈器鍛造廠周邊年齡相差不大的孩子們中的“娃兒王”，上學、放學、課間，到哪都跟著一群小伙伴。

成年人思維的塗山天昊對當“孩子王”完全是沒有興趣的，不過本來就有“天才光環”加身，又豪氣大方，為人處事還公道正義，塗山天昊最終還是被小伙伴們強行拜了當老大，至于這些小弟小妹后面有沒有各自的家長攛掇就不知道了。

半個學期過去了，天氣也漸漸熱了起來。上午最后一節課是《國語》課，這堂課是講述詩文的魅力。國語老師帶同學們到校園內的池塘旁邊，一邊講解，一邊演示，讓小同學們親自體驗詩文的神奇，好努力學習傳承數千年的雅言文字。

“同學們，剛剛老師給你們講了，詩文會引起讀者或聽眾的精神共鳴，創作者可以運用這種共鳴的精神力，把詩文描述的內容轉化具現到現實世界中來?！?

“根據詩文描述內容的不同，具現出來的事物可以發揮不同的作用。”

“當然，具現的事物也是有等級區別的，這是一套很復雜深奧的修行體系，老師今天只是簡單給你們講一下?！?

“詩文被創作出來后，除了創作者，其他人通過專門的靈能誦讀方法，也是可以具現運用的，不過，和原作者具現的事物會有一定區別。”

“就像一些著名的戰斗詩，個人理解、情感融入、靈能強弱等各不相同，各自具現出來的威力也不一樣?！?

“當然，同學們要明白最重要的一點，詩文的確立，是需要能夠引起足夠多的人精神共鳴為前提的，而精神共鳴的程度是需要得到‘天道靈網’認可的。所以詩文具現出來的威力不是你想要多大就多大的，也不是你隨便胡編亂造幾句，找幾個人吹捧就能具現出來的?！?

“我們帝國四千多年來，誕生了無數詩文，但能夠廣為流傳的詩文數量并不是很多，只有那些威能較大的詩文才能夠被大家傳誦和運用。”

“原創詩文首次面世，引發的精神共鳴達到一定程度，‘天道靈網’就會認可該詩文創作成功，會在‘天道靈網’上凝聚出一個‘詩文本源’。”

“‘天道靈網’對首次成功面世的詩文將進行一次綜合評定，主要是與帝國數千年來成功創作的所有詩文進行詩品對比，‘詩品’就是指詩文的綜合品質等級，包含多方面的評定要素?！?

“‘天道靈網’根據綜合評定結果，會引發相應詩品等級的‘天地共鳴’對首創詩文進行‘認證公告’?！?

“原創詩文只有首次面世才能得到‘天道靈網’的‘認證公告’，后面人為進行宣傳推廣擴大詩文影響力，引發更多的精神共鳴，也只能提高‘詩源靈能’的儲備量?！?

“詩文創作成功，書寫出來，還有‘首本’、‘副本’、‘摹本’、‘刻本’等各種可以固定具現詩文事物的載體?！?

王老師看著下面的學生一個個聽得滿眼迷茫的樣子，才想起自己現在是在給剛入學半年的小孩子上課，講這么……

“咳！咳！”

尷尬的干咳兩聲后繼續講課。

“詩文的創作和運用涉及很多概念，以后同學們會慢慢學習到的，今天老師就不多講了?？傊?，詩文是極具魅力的一種語言表達方式，生活、工作、娛樂、戰斗等等，方方面面都離不開詩文的運用?！?

“接下來，老師給同學們演示一下詩文的具現?！?

塗山天昊聽了老師講的內容，心里直嘀咕，不是高科世界嗎？怎么好像變成《儒道至圣》的世界規則了？連“天道靈網”評定“才氣”都出來了，不會也來個“鳴縣”、“鳴州”、“傳世”之類的等級排名吧？這科學嗎？

一年級一班的國語老師姓王，是一名看起來四十多歲的中年女子，一身素雅知性的裝扮，在塗山天昊眼中，很是有一些古典韻味，氣質與國語老師這個身份相當契合。