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極大程度的震懾住了王老師，但她自己絲毫沒(méi)察覺(jué)。

第一個(gè)出場(chǎng)的選手看著也有二十好幾了，王老師在邊上介紹，這是國(guó)內(nèi)某知名交響樂(lè)團(tuán)的助理指揮，雖然只是助理，但水平肯定也不差。

王老師著重介紹這選手也是附中出來(lái)的，他也教過(guò)。

孟寒不屑的哼了一聲，姐還教過(guò)他呢，就那么回事吧。

附中是最好的基礎(chǔ)院校，經(jīng)過(guò)他們手的學(xué)生海了去了，但能稱為入室弟子的，一只手都數(shù)的過(guò)來(lái)。

小樂(lè)注意到兩位老師只是說(shuō)教過(guò)，說(shuō)的可不是徒弟。看來(lái)只有像師哥和她這樣的，經(jīng)過(guò)特殊指導(dǎo)傾注心血的才有資格稱為徒弟，瞬間產(chǎn)生了小小的虛榮心，還有些鴨梨山大。

初賽A組提供給選手兩支曲子，莫扎特的《魔笛》，海頓的《時(shí)鐘》。

第一個(gè)選手選的是海頓，讓小樂(lè)感到奇怪的是孟寒和她的同事在演出之前不聽(tīng)報(bào)幕就猜到了對(duì)方要選擇的曲目。

開(kāi)場(chǎng)前果然是小提琴首席帶領(lǐng)樂(lè)團(tuán)校音，趁著這個(gè)功夫，孟寒問(wèn)小樂(lè)。

“這兩首譜你都背過(guò)了嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)莫扎特和海頓的看法。”

她一般都是對(duì)小樂(lè)的指法基本功進(jìn)行指導(dǎo)，樂(lè)理方面的東西很少提及，所以她問(wèn)了小樂(lè)還是很認(rèn)真的回答。

“莫扎特和海頓的作品都有著希望朝氣蓬勃的特點(diǎn)，不過(guò)海頓的作品偏向宏偉，戲劇性沖突，他的人也開(kāi)朗。莫扎特似乎略顯柔和細(xì)膩，感情也比較豐富，我個(gè)人認(rèn)為莫扎特難度大一些。”用人來(lái)做比喻，順哥就是海頓那路的風(fēng)格，師哥就是莫扎特。

“莫扎特的曲子特別考驗(yàn)音準(zhǔn)，扒譜容易，想演奏好就不容易了，等明年你考進(jìn)附中以后提琴系的專業(yè)老師會(huì)對(duì)你觸弦方式以及運(yùn)弓給予專業(yè)指導(dǎo)。”這就是她為什么很少教小樂(lè)莫扎特的原因，每個(gè)音都要考慮觸弦方式，因?yàn)槟孛總€(gè)音符都珍貴，需要思考。如果是鋼琴她還可以教，但小提琴畢竟不是她的主修課，這種細(xì)化的東西還是要科班的來(lái)。

“什么？她還沒(méi)考音樂(lè)學(xué)校？”王老師不敢置信的問(wèn)，這女孩子的音準(zhǔn)以及專注能力還有對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟也太逆天了吧.

孟寒點(diǎn)頭，哼哼，不逆天姐怎么可能收了。

小樂(lè)為難的看了孟寒一眼，她是不是給老師丟人了？她前世經(jīng)濟(jì)條件不太好，都是從網(wǎng)上下載一些曲子回去反復(fù)的聽(tīng)，這些都是她自己琢磨出來(lái)的。

王老師還想再問(wèn)幾句，臺(tái)上的樂(lè)團(tuán)已經(jīng)開(kāi)始演奏了，席間瞬間安靜，這是交響樂(lè)的基本禮儀。

樂(lè)團(tuán)的規(guī)模是小型的30人左右的編制，大賽為選手準(zhǔn)備了5組這樣的樂(lè)團(tuán)，指揮每曲都在換，演奏的樂(lè)隊(duì)就那么兩只，也是很辛苦。

小樂(lè)本以為都是同樣的樂(lè)團(tuán)演奏同樣的曲目，只是指揮不同，差別應(yīng)該不大，但這一聽(tīng)不由得入了迷。

孟寒見(jiàn)小樂(lè)沉醉的表情心里暗爽，哈哈，機(jī)會(huì)來(lái)了!

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