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只能從《禮》《小學(xué)》《詩》《春秋》《孝經(jīng)》中提取部分精煉內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

順帶還有自己閑來無事領(lǐng)悟出來的小學(xué)問，以及道家某些學(xué)問，既然是自己教書育人，那這些孩子身上總歸都得要有一些宇文君身上的學(xué)問影子才是。

想到這里，宇文君有些小得意，所謂的成圣做祖大概就是這般形式了，不過他也是借助別人的學(xué)問借花獻(xiàn)佛罷了。

先是口述了一個時辰，令宇文君意外的是這些孩童們并無打瞌睡的跡象，這讓他心里很高興。

有一個豐神如玉，且真有學(xué)問的先生教導(dǎo)，學(xué)生們學(xué)習(xí)自然也會用功，形象的妙用便能直接體現(xiàn)出來。

再加上這一身錦衣玉帶，這些孩子們并不知道宇文君身上的行頭能值多少錢，但都覺得這位年輕先生是一個大人物，大人物嘴里說出來的道理，肯定都是對的。

然后，宇文君開始教這幾個孩子學(xué)寫自己的名字，用木筆在河沙上一板一眼的寫好他們的名字，再讓他們臨摹自己的筆跡。

孩子捉筆姿態(tài)各有不同，宇文君耐心指導(dǎo)，不厭其煩，尤其是汪深，這個黑壯小孩兒力氣大是真的，可手腳笨也是真的，書寫自己名字時，還真有種壯漢穿針引線的尷尬。

從筆跡中宇文君能看出汪巖教過汪深，但手腳太笨了，汪巖自己可能都放棄了，其實汪巖的書法，也僅僅是會寫自己的名字而已。

韓星，王平幾個孩童倒?jié)u入佳境，慢慢學(xué)會了捉筆，認(rèn)真臨摹自己的姓名。

折騰了一個時辰后，宇文君的額頭滲出了細(xì)密的汗珠，教孩子很累人的，比和承圣高手捉對廝殺還要累人。

回到講臺上剛坐下，草堂外就來了三個孩童，各自懷中抱著一個小板凳，兩個女孩大概四五歲，還有個男孩大概有十歲多。三個小孩怯生生的，有點不敢見人的害羞與緊張。

宇文君見狀溫和招呼道：“進(jìn)來就是了。”

三人進(jìn)來后，宇文君并未著急親自上手，而是讓汪深將自己學(xué)會的東西交給這三個同窗，若是哪里教的不對，宇文君再從一旁指點迷津。

韓星和王平幾個也跟著指指點點，向新來的顯擺自己學(xué)到了東西。

又折騰了一個時辰后，三個新來的孩童也學(xué)會了如何行禮，如何捉筆，如何書寫自己的名字。

夜色來臨，一群孩子有些疲憊的走出學(xué)堂，開始討論誰的筆法不對，誰鞠躬的姿態(tài)小有問題。

宇文君伸了一個懶腰，望著清水村的星空，略有得意的笑了笑。

回到住處不久，張氏就提著飯盒來了。

得知這位公子在草地學(xué)堂里開學(xué)后，張氏小心問道：“公子在這教學(xué)，牽動了很多人心，我有個親戚家里有個小孩子天生愚鈍，不知公子嫌棄否，家里人對他也不太放心，害怕給公子添麻煩。”

宇文君打開飯盒，是三個肉包子，一碗雞肉，一碗白米飯，還有一碟時令小菜，村里人對教書先生還是有好感的，這伙食都好了不少，都舍得給宇文君吃肉了，其實他們自己都舍不得吃肉。

溫和應(yīng)道：“無妨，來就是了，有教無類，因材施教。”

張氏迷糊的問道：“后半句話是什么意思？”

宇文君會心一笑道：“就是不嫌棄的意思，我是個很好說話的人。”

這位嬸嬸迷惘的笑了笑，心里也有了些莫名盼頭。明圣之君的盛賦