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第一鋼琴清悅的聲音開(kāi)始響起，這一小段節(jié)奏很慢，但也相當(dāng)抓耳，而當(dāng)這一段結(jié)束后，第二鋼琴的開(kāi)始重復(fù)這一小段的旋律，而第一鋼琴此時(shí)已經(jīng)響起了第二段旋律。

第二段和第一段旋律開(kāi)始重疊起來(lái)。

凌霖豎著耳朵，開(kāi)始仔細(xì)聆聽(tīng)。

沒(méi)有任何凌亂，兩兩配合得格外融洽，就如同日月同輝，共同映普照著大地，而月光事實(shí)上就是日光。

緊接著，兩段琴音一前一后行進(jìn)著，又或者說(shuō)，第二鋼琴開(kāi)始追逐著第一鋼琴。

直到整首曲子的高潮出現(xiàn)，那是一段略顯急促而又美妙的高音，第二鋼琴仍然落后了一節(jié)的時(shí)間，此時(shí)，第二鋼琴成為了伴奏。

而當(dāng)?shù)谝讳撉偻瓿蛇@段高潮部分，第二鋼琴恰時(shí)來(lái)到高潮，此時(shí)，第一鋼琴成為了伴奏。

這個(gè)過(guò)程，頗有一種一波剛落、一波又起的絕妙感覺(jué)！

“還能這樣玩？”

程苓驚呆了，這是她第一次聽(tīng)到“卡農(nóng)”式的音樂(lè)，兩段完全相同的旋律相輔相成，配合得天衣無(wú)縫又恰到好處，這給她帶來(lái)的震撼是無(wú)與倫比的。

最開(kāi)始她還不確定這樣形式的作曲到底是好是壞，但親耳所聽(tīng)之后，她被徹底驚艷到了。

“簡(jiǎn)直絕絕子！”

“這文淵，到底是何等天才，竟然能想到這樣的結(jié)構(gòu)！”

要知道，這可是一種她見(jiàn)所未見(jiàn)的全新的編排方式，整個(gè)蔚藍(lán)星也未開(kāi)先河。

這意味著，這首《卡農(nóng)》能給作曲人提供一個(gè)嶄新的創(chuàng)作思路！

這種感覺(jué)就像是，我不是在作曲，我只是在教你們?nèi)绾巫髑?

如果文淵知道凌霖這個(gè)想法，估計(jì)當(dāng)即就是否認(rèn)三連：我沒(méi)有，我不是，別瞎說(shuō)！

但僅僅聽(tīng)了一遍不算是完整版的《卡農(nóng)》就能想到卡農(nóng)式的創(chuàng)作思路，文淵估計(jì)也會(huì)大贊其天才。

事實(shí)上，在前世，《卡農(nóng)》并非指一首曲子，而是一種音樂(lè)譜曲技法，很多流行歌曲都用到了類似《卡農(nóng)》式的和弦框架。

這也是真正成就《卡農(nóng)》地位的原因。

......

如果說(shuō)《風(fēng)之丘》足以讓純音樂(lè)震驚世人，那么一曲《卡農(nóng)》，則有可能震驚整個(gè)音樂(lè)界！

當(dāng)然，凌霖不能確定一定可以，但至少她認(rèn)為存在這種可能！

“如果說(shuō)，我再加一段呢？”

震驚之余，對(duì)于音樂(lè)的敏感，讓凌霖突然冒出來(lái)一個(gè)想法。

殊不知，她這個(gè)想法就是完整的卡農(nóng)了。

如果再把鋼琴換成小提琴和中提琴，那么就是原汁原味的了。

凌霖又重復(fù)復(fù)制、粘貼、第三段再延后一小節(jié)。

而再試聽(tīng)后她發(fā)現(xiàn)，三重奏依然很很契合，甚至比二重奏更完整。

“這......”

凌霖此時(shí)突然生出一個(gè)很可怕的想法。

明明三重奏才是最完美的，但文淵偏偏給自己的是二重奏，難道說(shuō)，他是故意的？

意在教自己作曲？

這一點(diǎn)，像極了老師教會(huì)學(xué)生一道例題，然后留下一道作業(yè)一般。

沒(méi)來(lái)由的，凌霖突然有些感動(dòng)——他竟是在幫自己！

......

比凌霖更震驚的，還有秦老。

看到《卡農(nóng)》的他，已經(jīng)開(kāi)始在研究《卡農(nóng)》的和弦進(jìn)行了，而且，深深沉浸其中！夕瓜的文娛：開(kāi)局聽(tīng)哭所有人