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珍卿下到二樓，找到她的教室，發現里面人已很多，清一色的娘子軍。

吆呵，林小霜竟然跟她一樣，也上六年級來了。看來這林小霜學習還是不錯的。

這教室里，祖國的小花朵們，穿得都是“花里胡哨”的。

戴長命鎖的小姐姐們，那長命鎖材質不同，金銀寶玉，各種各樣……

她們耳朵上的墜子，胳膊上的手鐲、手串，也都讓人看得眼花繚亂。

珍卿還看見，一個穿桃紅色洋綢裙的女孩兒，戴了一整套的翡翠首飾：

頭上是鎏金鑲紅翡翠釵，脖子里是沁綠的翡翠項鏈，手腕子上是翡翠鐲子。

她倒也不是陌生人，就是上回考試，跟林小霜關系很好，說她是打秋風的窮親戚的那個，只是不曉得她叫什么。

……

珍卿看得眼花繚亂，反觀自己一身喪喪的暗綠深黑，簡直黑無常出街似的，完全格格不入。

她心里暗嘆：果真如袁媽所言，第一天到學校，人人都想有一個精彩的亮相，人人都想讓人高看一眼，可不都在穿戴上下足了功夫。

唉，這里的小學生，覺悟真是太低了，俺們后世的小學生，哪個穿金戴銀，弄得花枝招展地上學？

這些小孩兒戴的東西，簡直能開一個首飾鋪子。

不過，不怕有人見財起意，偷東西嗎？

唉，算了算了，她注定是個不拘一格的人，還是先找個座位坐下吧。

這教室算不上大，約擺了二十副桌椅，坐了一多半，后面倒是沒啥空位了，第一二排幾乎沒人坐。

看來古今皆同此理，都不愿坐在先生眼皮子底下。退出轉碼頁面，請下載app愛讀小說閱讀最新章節。

珍卿在第二排，找了個靠窗的位子坐下，屁股還沒坐定，忽聽后面有人叫：“喂，那個窮丫頭……”

珍卿正在無聊，忽見面前來了兩個女孩，很不友善地站在她桌前，那個一身翡翠配飾的，不屑地冷哼一聲：

“鄉下人真沒家教，叫你半天，你咋不答應，你聾了嗎？”

珍卿坐正身板，瞅瞅來者不善的兩人，露出很單純的笑，站起來作揖道：

“失敬，失敬，這位姐姐，你啥時候叫的我？我實在沒聽到，請問有何貴干嗎？”

另一個丫頭，穿著杏黃綢衫的姑娘，她那大襟的盤扣上，竟然還掛了赤紅的流蘇墜子，映著光線，真是好看極了。

這流蘇姑娘猛一拍桌子，冷聲說道：

“你少裝模作樣的，叫了你半天，你捂著耳朵，當沒聽到，一個鄉下丫頭，你仗的誰的勢，你倒是說說看？”

珍卿心想：一對二的情況下，大家冷眼旁觀，明顯對她印象不好。

她覺得，這里的同學非富即貴，最大限度地避免沖突，絕對是最明智的選擇。

那個翡翠小姐姐，又搶在她前面說話：

“喂，小鄉巴佬，我上回跟你一個考室，你不記得了？我問你，你上回考試睡過去，你咋進來的，是不是走后門啦？”

珍卿剛張開嘴，想說一句“我是頭名考進來的”。

這句拉風的話來不及說出口，忽聽后面一個人喊，說：“先生來了，快回座位。”

珍卿回頭一看，發現是林小霜喊的這一聲。

哎，小小年紀，戲太多——剛才跟她對峙的兩位小姐，也不知道林小霜，到底跟她們說了什么，惹得這兩人，一上來就找茬兒。

片刻功夫，梅先生走進教室來了。

梅先生先做自我介紹，說她是六年級女班的國文先生，除了課業上的困難，有其他難題，也可以找她。

然后，梅先生講了課時長度、課堂紀律，還有如廁、吃飯、看病、請假等事，還大致說了正式上課后，會有哪些科目。

那些科目的名稱，聽著都挺新鮮的。珍卿聽了個大概，記不大清，估計別人也沒記清。

梅先生接著說，六月和七月這兩個多月時間，大家主要的任務，是掌握教育部推行的一套注音字母。

其他的課程比重不大，這一個多月是一個熟悉的過程。

按教育部的規定，到秋后九月才算正式開學，度過這個適應階段，九月以后才會排正式課表。

珍卿心想，果然提前開學，是有原因的，原來是為了學啥注音字母。

她又琢磨注音字母是個什么內容，忽見梅先生對她一笑，說：“杜珍卿同學，請你起立。”

教室里，忽然嗡的一聲響，大家就看著那珍卿站起來。

翡翠小姐和流蘇小姐，驚詫地輕叫出聲，原來她就是頭名的杜珍卿——她是自己考進來的。

梅先生指著珍卿，對大家說：“別看杜珍卿同學年紀小，她可是頭名狀元考進來，你們都是大姐姐，可要照顧小妹妹哦。”

張翠翠睨了一眼林小霜，這一眼很不友好。

林小霜忐忑極了，她原以為，杜珍卿肯定考不上，她對張翠翠說的那些謊話，指定不會戳破。

誰知道，杜珍卿竟然考進來，而且是第一名。

那天明明看她睡那么久，天知道她怎么考的。

珍卿眼睛一動，知道梅先生大概看到剛才的場面，輕輕地敲打了一下大家。

這件事，做先生的說出來，會比珍卿自吹自擂，效果好得多。

可是有時候，一個學生成績好，又有師長維護她，也會引起同學們的反感和孤立。

不過，她從小到大，都是孤獨長大，倒也無所謂。

這個梅先生，擔的像是班主任的活兒，但這里又好像沒有班主任這種職位。

說完了雜事閑篇，梅先生作為國文先生，開始給大家講，注音字母是怎么回事。

原來，這種注音字母，就像后世的拼音一樣，一種聲母、韻母合起來，可以拼出字音的方法。

珍卿從四歲來這里，是這里的親媽教她認字。

這種認字，就是她直接教給你怎么讀，你就記著怎么讀就行了，并沒有一種拼讀的方法。

但是她媽媽教她的讀音，有明顯的方言口音，跟后世的普通話差別不小。

后來跟著匡先生念書識字，遇到生字，也是匡先生教著讀字音，沒有拼讀的方法。

而匡先生不是禹州本地人，他對字的讀音，又帶有他自己的方言口音。

珍卿有一段時間，對于某個字該怎么念，真是有點無所適從的感覺。

后來，匡先生給珍卿買了本《熙成字典》，這種字典對于字的讀音，有兩種標注方法。

第一種就是“以字注字”，比如“鼓”字，字典里的詞條里對讀音的解說，就是“從音古”。

意思是說，鼓和“古”的發音是一樣的。

第二種是雙拼制，就是用一個漢字或注音符號表示“聲”，用另一個漢字或注音符號，表示“韻”和“調”，把他們拼合成所查字的讀音。

比如說，還是上文的“鼓”字，《熙成字典》里解說，可以“果五切”。