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始作俑者戳他兩下，試圖吸引他的注意——于是何弈轉頭看了一眼，視線落在那一行字跡上，沉默片刻，又收了回來。

這次不是土味情話，遲揚問他，生日是不是快到了。

似乎確實是。于是他點點頭，在那一行字底下補了幾個數字。

十二月的倒數第三天，看起來就冷而沉寂的這么個日子。

遲揚撐著腦袋，看著他略微偏過身子朝向自己，低著頭，認認真真地垂眸寫字，握筆的手修長白凈，總讓人平白生出些觸碰占有的沖動。

寫完了還貼心地把筆記推回他面前。于是遲揚就著那個懶洋洋的姿勢，又寫下一句：“想要什么禮物”。

——答案不用想也知道，都可以，不用麻煩，諸如此類的回答。按照何弈的性格，大概是從小就被教育“別人的東西不能隨便接受，即使收下也要加倍報償”的類型，生日當天說得最多的話除了謝謝，可能就是推脫婉拒了。

不過禮物這種東西，只要他想，大大小小一日三餐吃飯似的塞，總有一天何弈會習慣的，也不能急在這一時。

于是他思索片刻，還是劃掉了這一句，換成了不那么正經的調侃——土味情話——沒什么能拿出手的，把我送給你行嗎。

俗套是俗套，對付何弈這種會有奇效也說不定。

然而事實證明他還是想多了——何弈看完這句話的時候下課鈴聲正好響了，于是他在陡然蔓延的喧鬧中看到對方摘下眼鏡，平靜地抬頭看向他，用一種委婉而克制、近于關愛文盲的語氣輕聲回答道，還是要注意保護人身權利。

“……”遲揚跟他大眼瞪小眼地對視片刻，還是沒忍住，噗嗤笑了出來，“我不想保護，賣身契寫完放你面前了，就說要不要吧。”

何弈似乎跟著笑了一下，眼底輕松的笑意一晃而過，又恢復了平靜：“我養不起……”

他總覺得何弈的話沒有說完，但他這個班長當的日理萬機，脾氣也好，這時候自習下課，又有人來請教問題——于是遲揚只能眼睜睜看著他家小男朋友話說到一半，被前排小姑娘禮貌地請走了

哦，行吧，他的人身歸屬比起數學題來一文不值。

他默默地目送何弈走到講臺旁，被兩三個小姑娘圍著低下身來，在紙上寫寫畫畫——何弈給別人講題的樣子他見過，仿佛有用不完的耐心，語氣溫和條理清晰，比對他都溫柔。

也不知道算不算他的榮幸，從撞見抽煙那一次起，何弈似乎只有在他身邊的時候，才會略微卸下禮貌教養，表現出那種冷淡的痞氣和調侃欲，并不惹人討厭，反倒是針鋒相對的意味偶爾晃過，很能恰到好處地挑起他的某些沖動。

進犯，服從，不忍褻瀆。

他有時候覺得何弈的本性就像他表現出來的那樣溫和純粹，骨子里藏著他難以企及的認真，可有時候似乎又不僅如此，至少他不相信在那樣一個噩夢般的家庭中安然長大的孩子，會形成多么純善無害的性格。

有點兒像好脾氣的妖怪，明明該擅長蠱惑人心，學的卻全是溫文爾雅那一套，與世間凡人和平相處——可那又怎么樣呢，他還是對妖怪趨之若鶩。

“怎么了，”幾分鐘后何弈回來了，被他看得莫名其妙，“你也有題目要問嗎？”

“沒有，”遲揚趴在桌上，伸長了胳膊去撈他的衣擺，把他拉到近前，假意委屈地跟他抱怨，“怎么去了那么久，是有多少道題等著你講……”

聲音不響，迫使何弈略微彎腰才能聽清：“什么？”

下一秒平衡驟失，肩膀被人陡然攬下，他來不及反應，慌亂間撐了一把課桌，猝不及防摔進了對方懷里——始作俑者的聲音在耳邊響起，無理取鬧似的：“陪陪我。”

何弈的省心之處就在這里，被這么逗弄也不會生氣，撐著他的大腿站起身來，低頭同他對視，似乎覺得很有趣，眼角捎著些許笑意：“這算是吃醋了嗎……”

“嗯，”遲揚承認得大大方方，撐著下巴抬頭看他，另一只手伸過來貼著他小臂，掌心有些燙，“什么題，也教教我吧。”

“好啊，”何弈知道他在沒事找事，也不拆穿——他是不介意教，遲揚學不學是另一碼事，“晚上回去教你。”

上課鈴還沒響，被漫長自習壓抑了一個半小時的同學們也大多出去了，教室里只剩下寥寥幾人，兩個人在角落里一站一坐拉拉扯扯，未免有些奇怪。何弈低聲咳了一下，晃了晃手臂示意他松手。

遲揚沒察覺似的：“只教題啊？”

“嗯，還有什么，”何弈也不掙，順勢坐下來，隨他這么貼著，輕聲反問——教科書級別的舉一反三，“上次你說吃醋了要補償我……現在該怎么補償你，嗯？”

學得挺快。

遲揚一點都不懷疑自家男朋友的學習能力，何弈的手機瀏覽器里現在大概全是些“談戀愛應該注意什么”一類的問題，盡管他很不想放任何弈被那些毒攻略帶跑，但對方領會精神的能力確實強，偶爾進步到了點子上還能給他些驚喜，幾次下來也就隨他去了。

就像現在，以前連吃醋是什么都無法理解的人，這次已經能察覺他的情緒，甚至反過來安撫他了。

盡管這種安撫略帶調侃，倒像是看穿了他無理取鬧之后的敷衍——敷衍也戲做全套，真慣著他似的，也不知道是天生好脾氣還是對他格外縱容。

遲揚也不是真的吃味，存心逗他玩罷了，話說到這份上自然要順勢得寸進尺，笑得不懷好意：“怎么還問我呢，哥哥，自己想。”

他的手逐漸向下，不知什么時候已經貼上了何弈的，黏黏糊糊地纏著他十指相扣。少年人骨節細而修長，帶著近于工藝品的精細，被他磨蹭得略微發熱，手感很好。

工藝品的主人沉吟片刻，不知在回憶哪篇情感攻略，過了許久才遲疑地回答道：“做飯給你吃……”

“真的假的，”遲揚有意逗他，“想喂飽我換種辦法也行，不一定要冒這個險。”

何弈顯然也不覺得這個想法可行——準確來說，他在網上見過的那些“男朋友生氣了怎么哄”這類問題的答案，似乎都不能直接套用在遲揚身上，太容易被反將一軍。

“那就教你做題吧，”于是他選擇了自己最開始的想法，大致看了看摞在桌角的書，抽出一本他寫完了的試卷攤到遲揚面前，“你挑。”

他明明說得很認真，眼神也誠懇，可看在遲揚眼里總有些故作誠懇的調侃之嫌。

“行啊，那以后只準給我講，”遲揚一手支著下巴，另一只手還是牽著他的沒有松開，甚至變本加厲地拉到自己這邊，圈占欲昭然若揭，“別的誰來問你都不準去，怎么樣？”

何弈看著他，似乎是沒忍住，略微彎了一下眼角，笑意從眼底緩緩流溢出來，柔和又澄澈——那個眼神想表達的大意是“怎么能那么幼稚”，可最后他說出來的話卻很有耐心：“好啊，以后下課就陪你出去，不給別人機會了。”

——不是承諾。遲揚心知肚明，這句話并非言出必行，只是提供一種極端的可能性，把定奪分寸的權力全權交給了他。

“真的嗎，”遲揚同他對視片刻，站起來，指了指后門口，“走吧，還沒上課。”

離下課鈴響頂多還有一分鐘，外出接水去廁所的同學也陸續回來了，按照常理，或者任何合乎邏輯的假設，何弈都應該能找出合情合理的理由拒絕的。

但他沒有。

這個好學生抬頭看了他一眼，不知在想什么，過了幾秒又低下頭，簡單收拾了一下桌上的東西，抽出張紙來寫下幾行字，壓在課桌上，然后起身向他走來，神情如常平靜：“走吧。”