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“我現在要講的是：學而不思則罔，思而不學則殆。”

“學就是學習的意思；思就是思考的意思。

學而不思，就是只學習而不思考。

罔，是迷惘，迷糊的意思。

那連在一起，學而不思則罔，是什么意思？”

鄉親們早已習慣了張梓若和她的學生們，在講學時，時不時的提問。

因而回道：“只學習不思考就會迷糊！”

“沒錯！說得很好！”

顧安拍拍小手，沒拍響。

便又多拍了兩下，保證讓回答問題的學生聽到自己響亮的掌聲。

“只學習不思考，就像咱們從河里撈了一桶魚，直接嗷嗚一下給吞了。

魚鱗、魚骨等都不做處理，咱們吃了不僅吸收不了，還要出問題。”

“戰國的時候，有一個人就是這樣。

他見有人背著三個大包裹走在路上。

半路實在累得不行，就丟了一個包裹在路邊。

然后，在包裹旁邊的樹上刻個記號。

說要把另外兩個包裹送到目的地后，再回來尋找這個包裹。

這個人就學到了刻記號的方法。”

聽到他講故事，無論是蹲在地上數螞蟻的孩童，還是扣石頭玩的孩童，亦或者被顧有財催眠，昏昏欲睡的孩子，都來了精神。

他們掙開父母的手，順著人群的縫隙往前排擠。

顧安呲著小牙朝他們笑笑，興致高昂道：

“有一天，這個人坐船渡江。

他的寶劍忽然從船上掉到水里去了！”

顧安從懷里掏出一個小木棍，一朵紅色的小花。

“看！他的寶劍就像這朵花兒一樣掉了下去！”

紅色的小花從木棍上方墜落。

懸在半空中。

一根細細的頭發，綁住了花瓣，纏在他的手指上。

顧安拿著小木棍，朝大家晃晃。

“我手里這個就是小船！”

“那個人的劍從船上掉下去了，他一點都不著急，就在船上刻個記號。

說，我的劍就是從這里掉下去的。”

顧安用指甲在小木棍上輕輕劃個印記。

“這是他做的記號！”

“然后，船走啊，走啊，走！”

小木棍向前開動，離紅色小花越來越遠。

“船到岸以后，那個人就順著他刻在船上的記號，跳到水里尋找。”

“你們看，他找得著嗎？”

顧安兩臂伸展，抖著右手的小木棍和左手的紅花，讓大家觀察回答。

擠到前排的孩子們笑嘻嘻道：“找不著！”

“隔了這么遠！”

“那個人真笨！”

大人們也紛紛搖頭。

“這肯定找不到了。”

顧安高興道：“沒錯！小朋友們都很聰明！大朋友們也很棒！”

臺下的鄉親們被一個小娃娃表揚，個個都忍俊不禁。

顧安撐著兩臂，給大家做講解：“這個就叫做刻舟求劍！”

“刻舟求劍的這個人，就是只思考不學習。”

“你們看！”m.zwWX.ORg

他豎起小木棍，把紅色小花花也拿過來。

“在路上的時候刻一個記號，樹和包裹不會走，只要不被人偷就能找到。”

“但是他坐船的時候，船是會一直往前走的。情況是不一樣的！”

“他只學習了方法，卻沒有思考具體的情況與運用，所以才會被大家笑，覺得他笨。”

“這就是為什么學而不思則罔！”山水蔚藍天的穿成惡毒養母：把反派暴君養歪了