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如此，也能一步步慢慢的削弱傳統儒學，對大明的影響。

當人們發現，光靠儒學，已經很難進入朝堂為官，而學習其他的東西，更容易成為官員或是從軍成為高級將領。

到時候不需要朝廷以國策的方式引導，就能讓天下人自發的拋棄儒學，去學習新的學科知識。

朱元璋沉吟了許久。

就連課堂里方孝孺喊出下課，一棒子皇子皇孫呼嘯著沖出教室，都未曾發現。

倒是這幫上了足足一個時辰課的皇子皇孫們，剛一沖出教室，就看到老爺子和朱標兩人就站在外面，立馬是閉上嘴，就連走路都壓著腳步。

良久之后。

朱元璋方才看見從自己眼前飄過的一個個怨種。

他瞪了正在門口偷偷瞄自己的小二十三一眼。

隨后對著朱標說道：“俺倒是覺得，這件事情卻不能如此做……”

……

第七百二十五章 洪武門前封太子

朱桱縮在教室門口，被老爺子瞪了一眼，趕忙又縮回教室里。

自己這些年可不是白吃飯的。

父皇什么眼神，什么臉色，自己是最清楚的。

想了想，朱桱便看向教室后面，靠窗堆放掃帚簸箕之類的地方。

他壓著腳步貓著身子，悄悄走了過去。

然后就將窗戶推開，從窗戶翻到教室后面，朱桱打算繞一圈去廁所放水。

而在教室外，朱標則是眉頭微微一動。

難道老爺子是不同意大明基礎教育改革的提議？

按理說，大明這幾年早就已經確立了考公制，通過各種手段為朝廷取才，怎么都不可能會對基礎教育問題有太多的疑問。

朱標小聲詢問道：“父皇是覺得，此舉會有什么隱患？”

朱元璋搖搖頭，看向老大：“教育乃國事大事，社稷未來之根基。教育確需改革，但如何改革，朝堂之上可曾商議過，又可曾商議穩妥了？

國子監要教授哪些學科？學科內容，又如何區分？專科學堂，又要教授哪些內容，幾年結業？是只教授一門學科，還是多門一同教學？

再諸如各道省城之專科學堂，又要如何細分，這些事情若是都不曾做好計劃，貿貿然便鋪開攤子，恐怕未必能取得好成效，反倒是可能會引起不必要的麻煩。”

說完之后，朱元璋輕咳了幾聲。

自從去年兩度患病倒下，他的身子便比以前差了許多，時不時都會有些缺乏心氣的情況，咳嗽更是在所難免。

朱標稍稍琢磨了一下，貌似確實是這么個道理。

“還是兒臣想的少了，只想著借方先生去國子監的事情，來推行我朝教育改革，未曾多想這改革之下的細節。”

朱元璋擺擺手，自家老大是什么樣的人，自己最是清楚不過了。

他轉口道：“此番我朝西進，你覺得該是用西征還是西討？你的圣旨上，預備用什么詞？”

圣旨，尤其是這種帝國對外用兵的旨意上，每一個文字都有著存在的理由和原因的。

大明朝那道還沒有下發，甚至是還沒有寫好的用兵西域的旨意，用什么樣的詞，就直接決定了大明對西域的態度和看法，以及將來大明又會如何對待西域。

若是用西征二字，則表明大明會在將來動用大量的資源，去親自治理西域的土地。

而若是用了西討二字，很大可能只如前唐一樣，只在安西和北庭兩處建立屬于大明朝堂的直接管理，而在其他地方則是采用番邦屬國的管理辦法。

朱標對這件事，早就有了自己的看法。

他未曾直接回答，而是輕聲開口：“解縉負責的西部鐵路，從去年就開始動工修建。

朝廷這一次動用了不下三十萬河南、陜西兩地百姓，分段分批次鋪設地基，架設鐵軌。

上次解縉從西北上奏朝廷，河南府至鳳翔府之間的鐵路，再有幾個月就能合攏，到時候火車就能先在這段修好的西部鐵路上運行。

而按照整個西部鐵路的工期來說，隨著工人們的技藝越發精湛熟練，投入的工人數量和資源增多，恐怕最多也只需要五六年，就能貫通整條西部鐵路。”

朱標沒有說朝廷這一次即將對西域用兵，該用什么樣的字眼，反倒是說起了西部鐵路的事情。

朱元璋目光平靜，等待著老大接下來的話。

朱標當然也沒有讓老爺子久等，便開口道：“屆時我朝再去往陽關以西，原本要耗時數月的路程，最多不過數日就能抵達。

若是西出陽關的大軍進展順利，解縉的這條西部鐵路便也能接著向北庭和安西延伸。

到時候便是地處西域，但和中原腹地又有何區別？

所以兒臣以為，此番我朝即將出兵西域，當是西征。”

朱元璋微微一笑。

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