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王相武在下課之后，看到了趙為佳的留言。

“徐佑給趙為佳的課題提供了一套新的方案？”

見到趙為佳的留言內容，王相武也是有些詫異。

明明只是讓徐佑去實驗室參觀實習的。

怎么變成徐佑都給實驗提供方案了？

要知道，王相武的初衷，只是讓徐佑能夠知道一些實驗設備的名稱和作用，對于一些基本的實驗方法有初步了解就可以了。

至于真正去參與科研……

怎么也得等大二以后吧。

一些優秀的本科生，可以在大二、大三的階段，參與一些大學生實驗比賽。

當然，一些特別優秀的，也可能在大一時候，就獲得這樣的比賽資格。

可即使這樣，這些本科階段的實驗比賽，水準并不算高。

大概就相當于高中物競國決實驗的級別。

與真正的科研，差距還是比較大的。

“算了，還是過去看看吧。”

雖然心中沒有報什么希望。

但畢竟是趙為佳親自和自己說的這件事情。

這至少說明，徐佑的方案還是存在亮點的。

回到自己的辦公室，王相武也沒急著去看徐佑的那套方案。

“今天沒去上課啊？”

“嗯，老師，今天沒去。因為有一個新的想法，可能會對師兄的實驗有幫助，我就直接來實驗室了。”

“徐佑，其實現在還是以理論知識為主吧。老師想讓你來實驗室，就是課余時間來參觀參觀就行，能學點東西就好了，不用太著急去參與科研項目。”

王相武倒沒有別的意思，只是希望徐佑在這個階段，能夠更合理的分配自己的時間。

不要太急于求成了。

“知道了，老師。”

這個時候，徐佑也冷靜了下來。

自己僅僅在實驗室待了幾天，就想能給趙為佳的實驗提供什么幫助，確實可能性不大。

“王老師，我去幫你倒杯水。”

趙為佳倒是非常會來事兒，熟練的拿起了王相武的保溫杯。

“不用了，我不渴。”

回憶起之前被徐佑嗆到的兩次，王相武還是覺得。

跟這個孩子在一起時，盡量還是不要喝水了。

坐在書桌前，王相武拿起徐佑的本子，大致翻閱了一下。

和趙為佳一樣，王相武也很意外，徐佑竟然能寫出幾篇的推導公式和方案。

把本子翻回到第一頁，王相武認真的看了起來。

看著看著，王相武的表情從之前的放松，變得一點點的凝重了起來。

“確實是一個理論上完全成立的方案啊。”

仔細核對了一番后，王相武也并沒有挑出什么毛病。

這是王相武第二次審閱徐佑解決問題的思路。

雖然兩次分別是用電子版和手寫版呈現的。

但無一例外，都給了王相武同樣的感覺。

整個過程，嚴謹而又簡潔。

不僅挑不出毛病，而且還沒有一處多余的地方。

這樣的行文方式，非常適合去撰寫論文。

“王老師，徐佑的這套方案，確實具有可行性是吧？”

見王相武表示肯定，趙為佳的眼神里充滿著期待。

“至少我個人覺得，是可以試一試的。具體能不能起到效果，還得看之后的實驗表現。”可樂要加糖的從學霸開始走向真理之巔