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“因?yàn)槿绻锢硎?4分的話，那外語(yǔ)也是94分，而化學(xué)又比外語(yǔ)高2分，平均分必然大于94分，所以不可能。”

聽(tīng)到甄誠(chéng)的回答后，那女生懵懵懂懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，坐下。

甄誠(chéng)一看這女生這情況心中暗嘆一聲。

如果這都理解不了的話，那這數(shù)量關(guān)系還是盡早放棄吧。

“第三種方法就是我們大家比較常用的了，叫方程法。

一種是比較常見(jiàn)的常規(guī)方程。

請(qǐng)大家看題。”

甄誠(chéng)點(diǎn)了一下ppt，ppt中出現(xiàn)一道難度不是很高的題目。

加工300個(gè)零件，加工出一件合格品可得加工費(fèi)6元，加工出一件不合格品不僅得不到加工費(fèi)，還要賠償16元，如果加工完畢共得1752元，則加工出合格品的件數(shù)為（）

a、294

b、295

c、296

d、298

“這道題很簡(jiǎn)單，是一個(gè)典型的一元一次方程，我覺(jué)得大家都考上大學(xué)，應(yīng)該是沒(méi)問(wèn)題的。

設(shè)合格品件數(shù)為x，可得方程：6x-18（300-x）=1752，解得x=298，所以本題應(yīng)該選d。

這道題大家應(yīng)該沒(méi)有什么異議吧。”

甄誠(chéng)看了一下眾人。

全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，這種一元一次方程大家當(dāng)然沒(méi)什么異議。

這要是再有異議的話也就別考公務(wù)員，回家好好歇著的了。

“第二種難度相對(duì)高一點(diǎn)，屬于不定方程組。

未知數(shù)個(gè)數(shù)多于方程個(gè)數(shù)，不能通過(guò)一般的消元法直接得到唯一解。

請(qǐng)大家看題。”

現(xiàn)有三個(gè)箱子，依次收入1、2、3個(gè)球，然后將三個(gè)箱子隨機(jī)編號(hào)為甲、乙、丙，接著在甲、乙、丙三個(gè)箱子里分別放入其箱內(nèi)球數(shù)的2、3、4倍。兩次共放了22個(gè)球，最終甲箱中球比乙箱（）

a、多1個(gè)

b、少1個(gè)

c、多2個(gè)

d、少2個(gè)

根據(jù)題干，第一次一共放了六個(gè)球。

所以第二次應(yīng)該放了16個(gè)球。

列方程得：2甲+3乙+4丙=16，甲、乙、丙均為正數(shù)，屬于不定方程的形式。

因?yàn)?甲和4丙肯定是偶數(shù)，根據(jù)奇偶性原則，3乙也應(yīng)該是偶數(shù)，即1乙也應(yīng)該是偶數(shù)，推出乙一開(kāi)始放了2個(gè)球。

帶入1、3兩數(shù)值，最后推出甲箱中有九個(gè)球，乙箱中有8個(gè)球，多1個(gè)。”

聽(tīng)到這題后，臺(tái)下的學(xué)生瞬間分成兩派，一種是像賈胖子這種沒(méi)費(fèi)什么力氣就聽(tīng)懂了的，另一種則是像剛剛短發(fā)女生一般，一直皺著眉頭的。

對(duì)于這種情況，甄誠(chéng)心里也表示沒(méi)什么辦法。

數(shù)學(xué)這種東西，就是明明我方法已經(jīng)告訴你了，可你該會(huì)會(huì)，不會(huì)還是不會(huì)，這種事情誰(shuí)都沒(méi)有辦法。

“對(duì)于不定方程我知道很多同學(xué)還是一種模糊的概念，晚上我會(huì)給大家出一些習(xí)題，請(qǐng)大家好好做題，正確在做題中得到一些提高。”

底下的同學(xué)點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“第四種方法為賦值法。

這是我們以前解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本方法，具體來(lái)說(shuō)就是題干中沒(méi)有出現(xiàn)具體的數(shù)值，條件都是以倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、比例、百分?jǐn)?shù)的形式給出。